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| 授業CD | 授業科目名 | 学科名 | 期間 | 単位数 | 担当教員名 | 科目概要 |
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0300010010101
| 生物学 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 久門 香理, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 本校では、生物学、化学、情報科学を学習し、医療専門職として情報化社会に対応し得る能力を育成する。 |
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0300010010201
| 化学 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 大西 幸子, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 化学は,物質の構造,性質,変化に関する学問である。歯科衛生士は,医療の現場で歯科材料などの種々の物質を扱う立場にあること… |
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0300010010301
| 情報科学 | 歯科衛生学科 | 前期 | 2 | 飯尾 理仁, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 本科目では、口腔保健に関する情報が科学的根拠に基づいているか判断する能力を身につける。 |
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0300010010401
| 心理学 | 歯科衛生学科 | 後期 | 2 | 近藤 紀子, 鶴見 明穂, 河端 浩美 | 一般的な心理学の知識はもちろん、歯科衛生士が患者との信頼関係に基づく医療サービスを提供する能力および歯科医師や他の医療職… |
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0300010010501
| コミュニケーション論 | 歯科衛生学科 | 後期 | 2 | 烏谷 康恵, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 授業の細部については、学習の展開に伴って考察を深めたいと考えているが、おおむね以下の到達目標のような内容を柱として後期8… |
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0300010010601
| 外国語 | 歯科衛生学科 | 後期 | 2 | 近藤 紀子, 河端 浩美 | 人間関係を考慮した適切な発話や臨機応変に対応できる能力を身につけるため、コミュニケーション・ストラテジーを学習し、話した… |
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0300010010701
| 解剖学 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 日野 聡史, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 解剖学では身体のかたちと働き、しくみを学ぶ。身体の様々な機能を理解する。 |
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0300010010801
| 生理学 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 永田 佳枝, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 人体の各要素(細胞、組織、器官)に分解して、個々の機能やさらにそれらを統合した、人体全体としての機能(生命現象・生体機能… |
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| 栄養学 | 歯科衛生学科 | 後期 | 2 | 倉瀬 美千代, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 栄養学では、個人や集団の健康の維持・増進、さらに疾病を防ぐことを目的とする公衆栄養学。栄養素の代謝やエネルギー代謝とその… |
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0300010011001
| 生化学 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 野間 道博, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 本科目から,人は何をなぜ食べるのか,食品中の栄養素の構造と役割,消化吸収のメカニズム,物質間の相互作用に関する栄養生化学… |
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0300010011101
| 口腔解剖学Ⅰ | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 日野 聡史, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 口腔解剖学では専門職として必要とな口腔の構造と機能についての知識を掘り下げて学習する。基礎知識である解剖学的構造に加え、… |
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0300010011201
| 口腔解剖学Ⅱ(歯牙組織・歯牙解剖) | 歯科衛生学科 | 前期 | 2 | 加藤 博智, 亀川 義史, 城下 優, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 今後も増加する高齢者・要介護者が抱える問題、たとえば摂食嚥下などについて考える場合は、その基礎知識でもある口腔の解剖や機… |
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0300010011301
| 組織発生学 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 近藤 紀子, 河端 浩美 | 人体は細胞で構成されており、細胞が集まると組織、さらに組織が集まって器官という単位になる。講義では、全身を構成する細胞と… |
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0300010011401
| 口腔生理学 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 日野 聡史, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 本科目では、歯科医学領域において特に重要な顎・顔面及び口腔諸器官の運動機能、感覚機能、自律機能の調節機構とそれらの生理的… |
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0300010011501
| 病理学Ⅰ | 歯科衛生学科 | 後期 | 2 | 近藤 紀子, 河端 浩美 | 病理学は病気の本質(原因、発生の仕組み、経過など)について探求する学問であり、医療従事者にとって必要不可欠な科目である。 |
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0300010011601
| 病理学Ⅱ(口腔病理) | 歯科衛生学科 | 後期 | 1 | 近藤 紀子, 河端 浩美 | 病理学Ⅱでは専門職として必要となる口腔の疾患についての知識を掘り下げて学習する。臨床諸科目の基礎知識となる分野であり、国… |
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0300010011701
| 微生物学(含口腔微生物学) | 歯科衛生学科 | 前期 | 2 | 花野 響子, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 微生物の種類とその特徴を踏まえた上で、微生物による疾患(感染症)や発生メカニズム、疾患(感染症)などに対する宿主の免疫機… |
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0300010011801
| 薬理(含歯科薬理) | 歯科衛生学科 | 通年 | 2 | 松木 雄二郎, 小野 雅弘, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 総論では、薬物の作用機序、薬物動態、薬効の影響する因子、副作用及び薬物の取り扱い・管理について学ぶ。 |
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| 口腔衛生学Ⅱ(含公衆歯科衛生) | 歯科衛生学科 | 通年 | 2 | 十亀 輝, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 総論としての基礎知識の整理、予防歯科の概念と歯科疾患の予防、ライフステージごとの口腔保健管理ついて学ぶ。 |
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0300010012001
| 衛生学・公衆衛生学 | 歯科衛生学科 | 通年 | 2 | 十亀 輝, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 衛生学では、健康と予防医学の概念および人間をとりまく自然的・社会的環境要因と健康との関係について学ぶ。 |
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0300010012101
| 衛生行政 | 歯科衛生学科 | 後期 | 1 | 十亀 輝, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 歯科衛生士には、患者のさまざまなニーズに即したよりよい支援ができる視点と能力がますます必要になってきており、そのための業… |
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0300010012201
| 歯科衛生士概論 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 近藤 紀子, 河端 浩美 | 歯科衛生士を目指す皆さんが専門職として必要な事は何か、なにを学ぶのか、歯科衛生活動を展開するために必要とされる専門知識・… |
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0300010012301
| 歯科臨床概論 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 千葉 晃義, 近藤 紀子, 河端 浩美 | 本学科において、医療と診療の意味を理解し、さらに歯科臨床について学び、歯科診療補助の流れを把握する。 |
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0300010012401
| 歯科放射線学 | 歯科衛生学科 | 後期 | 1 | 清水 誠治, 近藤 紀子, 河端 浩美 | エックス線を含む放射線に関する情報は身近に多くあり、接する機会も多い。この機会に放射線一般に関心をもち、正しく理解し、広… |
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0300010012501
| 予防処置論Ⅰ | 歯科衛生学科 | 通年 | 2 | 近藤 紀子, 河端 浩美 | 基本訓練・マネキン訓練を中心に実習を行い、今後学習する歯科予防処置論を含めた他科目との関連性、を意識しながら技術面におい… |
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0300010012601
| 歯科保健指導論Ⅰ | 歯科衛生学科 | 通年 | 2 | 近藤 紀子, 黒河 幸子, 河端 浩美 | 歯科保健指導の目的や意義、必要性を理解することから始まる。歯科保健指導を行なうにあたり必要な基礎知識や技術を身につけてほ… |
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0300010012701
| 歯科診療補助論Ⅰ | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 近藤 紀子, 河端 浩美 | 歯科診療の中で重要になる、医療安全の概念とその対策、インシデント・アクシデントについて学ぶ。感染対策や滅菌・消毒の定義、… |
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0300010012801
| 歯科診療補助論Ⅱ | 歯科衛生学科 | 通年 | 2 | 近藤 紀子, 河端 浩美 | 歯科診療の場で、共同動作を行い安心で安全に患者さんに対応できるようになって欲しい。 |
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0300010012901
| 臨床実習Ⅰ | 歯科衛生学科 | 後期 | 2 | 近藤 紀子, 河端 浩美 | 臨床実習Ⅰでは、座学で学んだ知識を中心に、どのように臨床に応用されているのか、また、基本的技術をもとに、専門職業人として… |
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0300010013001
| 口腔衛生学Ⅰ(含歯科衛生統計) | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 十亀 輝, 浅海 亜樹, 河端 浩美 | 歯科衛生士として、状況を分析し、科学的に患者や地域住民の健康問題を解決する。
歯科疾患の疫学 ・衛生統計法概論について学… |
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0300010013101
| 社会福祉論 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 浅海 亜樹, 鶴見 明穂, 河端 浩美 | 本科目では、歯科衛生士法並びに、他の医療職種に関する法律、薬事法等の医療にまつわる法規を理解するとともに、我が国の社会福… |
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0300010013201
| 保存修復学 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 久米 操, 浅海 亜樹, 近藤 紀子, 河端 浩美 | "歯の保存療法(歯科保存学)の歯科における位置づけ、歯を保存するための歯科保存学の役割を学ぶ。
修復法を学習し、模型上で… |
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0300010013301
| 歯内療法学 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 馬越 務, 松田 真也, 浅海 亜樹, 河端 浩美 | 歯内療法時の検査、診療補助業務、器材、薬剤について学習する。 |
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0300010013401
| 歯周治療学 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 西原 茂昭, 浅海 亜樹, 河端 浩美 | 歯周疾患の処置方針と治療の流れ 歯周組織の診査、イニシャルプレペパレーションの処置などを扱う。 |
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0300010013501
| 歯科補綴学(インプラント含む) | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 石川 晋, 浅海 亜樹, 河端 浩美 | 補綴治療(クラウン・ブリッジ・義歯・インプラント)の診査・診断、製作・装着および装着後の監視・処置などの知識を学ぶ。 |
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0300010013601
| 口腔外科学 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 白井 博之, 浅海 亜樹, 河端 浩美 | 口腔外科診療における歯科衛生士の役割、患者とのかかわりについて学び、口腔疾患と全身疾患の関係についても学ぶ。 |
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0300010013701
| 小児歯科学 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 渡邊 正知, 浅海 亜樹, 河端 浩美 | 口腔機能の発達、障害をもつ小児について解説し、小児歯科診療補助・小児歯科保健指導・小児歯科予防処置の実務手順、留意点、使… |
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0300010013801
| 矯正歯科学 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 浅海 亜樹, 河端 浩美 | 不正咬合と実際の矯正治療の関連が付けられるように基礎的な知識を修得することを目的とする。 |
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0300010013901
| 高齢者歯科 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 加地 彰人, 鎌倉 健, 浅海 亜樹, 河端 浩美 | 口腔ケア、摂食・嚥下リハビリテーションに軸足を置きながら歯科衛生士の取り組む考え方と具体的な
口腔機能評価、手技について… |
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0300010014001
| 口腔保健管理論Ⅰ | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 浅海 亜樹, 黒河 幸子, 河端 浩美 | 口腔ケア、摂食・嚥下リハビリテーションに軸足を置きながら歯科衛生士の取り組む考え方と具体的な
口腔機能評価、手技について… |
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0300010014101
| 予防処置論Ⅱ | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 浅海 亜樹, 河端 浩美 | 予防処置論Ⅰに引き続き、歯石除去訓練が中心となる。さらに歯科予防処置論Ⅱは機械的操作でのスケーリングを主とし、探針操作、… |
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0300010014201
| 予防処置論Ⅲ | 歯科衛生学科 | 通年 | 2 | 浅海 亜樹, 河端 浩美 | "基礎学習・実習で学んだ知識と技術によって、患者・補助者・術者の経験を通じ、それぞれの立場での心構えや技術を学ぶ。
また… |
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0300010014301
| 歯科保健指導論Ⅱ | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 浅海 亜樹, 黒河 幸子, 河端 浩美 | "基礎学習・実習で学んだ知識と技術によって、患者・補助者・術者の経験を通じ、それぞれの立場での心構えや技術を学ぶ。
また… |
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0300010014401
| 歯科保健指導論Ⅲ | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 浅海 亜樹, 黒河 幸子, 河端 浩美 | 臨地、臨床における歯科保健指導の実施に向け、対象の把握、症例別指導法、話術訓練などの演習を行う。 |
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0300010014501
| 歯科保健指導論Ⅳ | 歯科衛生学科 | 通年 | 1 | 浅海 亜樹, 黒河 幸子, 河端 浩美 | グループ演習・実習が中心となります。臨地実習で行われる、保育園、幼稚園、小学校での歯科健康教育実習や高校での歯科保健指導… |
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0300010014601
| 栄養指導 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 倉瀬 美千代, 浅海 亜樹, 河端 浩美 | 栄養指導の実際を理解し、各年代や疾病者などに対する食事指導の知識を修得する。 |
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0300010014701
| 歯科診療補助論Ⅲ | 歯科衛生学科 | 通年 | 2 | 浅海 亜樹, 河端 浩美 | 本校では、生物学、化学、情報科学を学習し、医療専門職として情報化社会に対応し得る能力を育成する。 |
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0300010014801
| 臨床検査 | 歯科衛生学科 | 前期 | 1 | 浅海 亜樹, 河端 浩美 | 主な疾患と臨床検査値、歯科における臨床検査のほか、実習として尿検査によるスクリーニング検査や糖尿病患者の自己血糖測定の方… |
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0300010014901
| 臨床実習Ⅱ | 歯科衛生学科 | 後期 | 7 | 浅海 亜樹, 河端 浩美 | 指導歯科衛生士のもとで自ら歯科衛生士としての基礎的技術えを学び、実体験を通して専門的な能力、態度の在り方を学ぶ。
自分の… |
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0300010015001
| 臨地実習Ⅰ | 歯科衛生学科 | 後期 | 2 | 浅海 亜樹, 河端 浩美 | 幼稚園・小学校・保育所(園)・公衆歯科衛生現場などで、対象者に応じた成長発達段階の理解と、問題点の把握をし、対象者・現場… |
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