区分 専門科目-発達看護学-小児看護学 ディプロマ・ポリシーとの関係 実践能力 倫理観 専門性探求 地域社会貢献 グローバル性 自己研鑽力 カリキュラム・ポリシーとの関係 豊かな人間性 広い視野 知識・技術 判断力 探求心 カリキュラム全体の中でのこの科目の位置づけ 本科目は、科目区分の専門科目・発達看護学の「小児看護学」に位置づけられている。生まれてから死を迎えるまで人は発達し続けるという生涯発達の考え方をベースに、新生児期から思春期までの小児の成長・発達と家族に焦点を当てて、保健統計や福祉行政などの側面を含めて、小児看護学について論じていく。２年次後期以降の「小児看護援助論」「小児看護演習」「小児看護学実習」を履修するための前提となるものである。 科目の目的 本科目は、小児看護を学ぶ上で基盤となる知識を修得することを目的とする。本科目で学ぶ内容は、２年次後期の「幼稚園学外演習」、3年次の小児看護学実習において、子どもおよび家族と関わる際に有用であるだけでなく、卒業後に子ども・患児と関わるさまざまな場面においても活用できるものである。さらに、学修者自身が将来出会う可能性のある出産や子育てに関しても、理解を深める基盤となる。 具体的な本科目の目的は、以下の4点である。 ① 新生児期から思春期にある子どもとその家族を対象とする小児看護の理念と特徴について理解する。 ② 小児を取り巻く日本の現状および保健・福祉に関する施策について理解する。 ③ 小児期における成長・発達の特徴とその評価方法について理解する。 ④ 小児を養育する家族の機能と役割について理解する。 到達目標 １．小児看護に関する基本的な知識を身に付けることができる。 　１）小児看護の特徴と役割を説明できる。 　２）小児期の成長発達の特徴と評価方法を説明できる。 　３）小児期の栄養と食生活の特徴を発達段階に沿って説明できる。 　４）子どもの成長発達の特徴と起こりやすい事故の特徴、および事故の予防について説明できる。 　５）発達上の問題をもつ子どもと家族への社会的支援と看護の役割について説明できる。 ２．小児が社会的弱者であり、社会によって守られる存在であることを理解できる。 　１）小児の権利と尊厳を守ることについて説明できる。 　２）日本における小児と養育者の現状について説明できる 　３）母子保健施策と関連する法律について説明できる。 科目の概要 第1回では、子どもの権利擁護の視点から小児看護の役割について理解するとともに、最新の人口動態統計データおよび過去のデータを基に、近年の子どもと家族が置かれている状況について学ぶ。第2回では、子どもと家族を取り巻く法律・施策に加え、成長・発達の定義と原則、ならびに発達を理解する上で重要となる発達理論について学修する。第3回では、小児看護演習および小児看護学実習において必要となる成長・発達の評価方法とアセスメントの考え方について学ぶ。第4回から第8回にかけては、新生児期を含む乳児期から思春期に至る子どもの成長・発達の特徴と養護・看護について学ぶ。さらに、第6回では、発達障害を含む育てにくい子どもの特徴と関わりに加え、子どもにとっての遊びの意義、起こりやすい事故およびその対応について学ぶ。 科目のキーワード ①小児看護の役割　②子どもと家族の人口動態統計　③成長・発達の特徴　④子どもの権利　⑤子どもにとっての家族 授業の展開方法 　少子化が進む現代において、学生は文字や言語による説明のみでは、子どもの成長・発達を具体的にイメージすることが難しい状況にある。本科目では、「子どものイメージ化」を柱とし、視覚教材（動画・写真・発達曲線等）や学生自身の仮想体験を取り入れながら、成長・発達の特徴について多角的に理解できるよう授業を展開する。 　第1回の授業では、人口動態統計等のデータに基づき、子どもと家族を取り巻く現状および社会的課題について概観する。第2回・第3回では小児看護の基本概念および成長・発達の基礎理論を扱い、第4回から第8回にかけては、新生児期から思春期までの各発達段階の特徴と看護の視点について系統的に学習する。 各回の授業では、冒頭に到達目標を明示するとともに、講義と演習（グループディスカッション、事例検討、ミニワーク等）を組み合わせ、主体的・対話的な学習を促進する。また、授業終了時には小テストを実施し、知識の定着を図る。小テストは実施後に解説を行い、復習用ドリルとして活用できるようにする。 　各回、助産師として、病院および地域において母子や思春期の子どもに関わってきた実務経験を基に、子どもの発達段階や家族背景を踏まえた健康課題を具体的事例を用いて提示する。これにより、小児看護の対象理解および基本的な看護の考え方について、学生が体系的かつ実践的に理解できるよう授業を展開する。 さらに、用語理解および自己学習の支援を目的として、ChatGPT等の生成AIを活用した学習方法を取り入れる。具体的には、専門用語の説明生成や発達段階の比較、事例の理解補助などに活用し、主体的な学びを促す。ただし、情報の正確性の確認や適切な活用方法についても理解を促す。 　幼児期の理解においては、チャイルドビジョンを用いた模擬体験課題を実施し、子どもの視野や行動特性を体感的に理解する。体験内容はレポートとしてまとめ、発達理解と看護実践への応用について考察する機会を設け、理解の深化を図る。 加えて、本科目での学びが後期科目「小児看護援助論」（第1・第2回）における幼稚園での学外演習へと円滑に接続するよう、基礎的知識と視点の獲得を目指す。 オフィス・アワー （準備中） 科目コード BI10 学年・期 2年・前期 科目名 小児看護学概論 単位数 1 授業形態 講義 必修・選択 必修 学習時間 【授業】15h 【予習・復習】30h 前提とする科目 からだの仕組みと生活、人間環境学、看護コミュニケーション論、看護のための形態機能と疾病、公衆衛生学 展開科目 小児看護援助論、小児看護演習、小児看護学実習 選択強化プログラム（こどもと家族の看護）履修者：こどもと家族の看護援助論、こどもと家族の看護学外演習、こどもと家族の看護演習 関連資格 看護師，保健師，養護教諭 担当教員名 水尾智佐子・杉下佳文

履修判定指標 履修指標 履修指標の水準 キーワード 配点 関連回 ★小児看護の特徴と役割 この履修指標における水準は次の３点となる。 ・小児看護を自分の言葉で説明できる ・５つの小児看護の役割（教科書「小児看護学概論」にある５つの役割）についての項目の説明はもちろんで、教科書本文の具体的な内容についても説明できる ・小児医療・小児看護をする際の倫理的問題（子ども自身での治療の選択と意思決定）と対応（アドボカシー、インフォームド・コンセント、インフォームド・アセント）、ケアをする際の善行、正義、誠実・忠誠について説明できる 小児看護の役割 子どもの最善の利益 アドボカシー インフォームド・コンセント インフォームド・アセント 5 第1回 ★★日本における小児と養育者の現状 この履修指標における水準は次の４点となる。 ・家族とはどのようなものでどのような役割（機能）を持っているのか説明できる ・現代家族の特徴（少子化、核家族化、離婚と死別・ひとり親世帯、貧困家庭）について説明できる ・家族アセスメントの重要性（目的）とアセスメントの視点（家族の発達、家族のストレス、など）について説明できる ・現代日本の小児と家族に関係する諸統計（婚姻、離婚、出生率、合計特殊出生率、周産期・乳児死亡、死因）の特徴と年次推移について説明できる 基本的生活習慣の獲得 少子化 核家族化 ひとり親世帯 貧困家庭 家族アセスメント 小児と家族の諸統計 10 第1回 ★★★小児の権利と尊厳 この履修指標における水準は次の５点となる。 ・子どもの権利条約（児童の権利に関する条約）と児童憲章の目的と主な内容について説明できる ・小児に関連する法律（児童福祉法、母子保健法、児童虐待の防止等に関する法律、発達障害者支援法、障害者総合支援法、学校保健安全法、子ども・子育て支援法、子どもの貧困対策の推進に関する法律）について説明できる ・児童福祉法の主要な条文と主な事業について説明できる ・児童福祉法第７条にある児童福祉施設には何があるか説明できる ・母子保健法の主要な条文について説明できる 子どもの権利条約 児童憲章 児童福祉法 母子保健法 児童虐待の防止等に関する法律 学校保健安全法、子ども・子育て支援法 子どもの貧困対策の推進に関する法律 10 第2回 ★★日本における母子保健施策 この履修指標における水準は次の５点となる。 ・母子保健法に規定されている乳幼児健康診査について説明できる ・こども家庭庁ができた経緯とこども家庭庁の役割について説明できる ・こども基本法の6つの基本理念と子どもと家族に関連する施策には何があるか説明できる ・小児にかかる医療費の公費負担制度の種類と負担額について説明できる ・小児慢性特定疾病医療費助成制度が規定されている法律名と医療費負担が軽減となる１６の疾患群には何があるか説明できる 乳幼児健診 こども家庭庁 こども基本法 公費負担制度 小児完成特定疾病医療費助成制度 10 第2回 ★★★小児期の成長発達の特徴 この履修指標における水準は次の６点となる。 ・成長とはどのようなことを指すのか（定義）、具体例を示して説明できる ・発達とはどのようなことを指すのか（定義）、具体例を示して説明できる ・成長・発達の一般的な進み方、成長と発達の関連性、成長・発達に影響する因子について説明できる ・乳児期（新生児期を含む）、幼児期、学童期、思春期それぞれの時期における成長と発達について説明できる ・乳児期（新生児期を含む）、幼児期、学童期、思春期それぞれの時期における養育と看護について説明できる ・乳幼児期から学童期の遊びの発達と特徴について説明できる 成長 発達 乳児期 幼児期 学童期 思春期 遊び 第二次性徴 保育所・幼稚園 学校生活 友人関係 20 第4.5回第7.8回 ★★★小児期の成長発達の評価方法 この履修指標における水準は次の８点となる。 ・セルフケア理論を基にした子どものセルフケアの特徴について説明できる ・エリクソンの自我発達理論における小児期の発達課題等について説明できる ・ハヴィガーストの発達課題について説明できる ・ピアジェの認知発達理論の４つの段階（位相）を述べることができる ・ボウルビーの愛着理論における愛着について説明できる ・成長評価の目的および評価指標の種類（パーセンタイル、カウプ指数、ローレル指数、肥満度）と特徴を説明できる ・発達評価の目的および教科書にある評価方法の種類と特徴を説明できる ・DENVERⅡを用いた発達評価法について説明できる オレム エリクソン ハヴィガースト ピアジェ ボウルビー 成長評価 発達評価 DENVERⅡ 15 第3回 ★★小児期の栄養と食生活の特徴 この履修指標における水準は次の7点となる。 ・授乳・離乳の支援ガイドの特徴と改定のポイントについて説明できる ・乳汁栄養法の種類とそれぞれの特徴を説明できる ・育児用粉乳の調乳の手順と注意点について説明できる ・離乳の定義と意義および離乳食の進め方について説明できる ・生後５・６か月頃、生後７・８か月頃、生後９から１１か月頃、生後１２から１５か月頃の離乳食の特徴と与え方を説明できる ・子どもの食生活と生活習慣病との関係について説明できる ・学校給食の重要性について説明できる 乳汁栄養 離乳食 授乳・離乳の支援ガイド 学校給食 食育基本法 生活習慣病 10 第4・5回第7・8回 ★★成長発達の特徴と起こりやすい事故および事故予防 この履修指標における水準は次の４点となる。 ・乳児期、幼児期、学童期、思春期の年齢階級別死因の第３位までの内訳について説明できる ・乳児期、幼児期、学童期、思春期の発達に伴う不慮の事故の特徴とその変化について説明できる ・幼児期に不慮の事故が起こりやすい成長・発達的要因と危険予知トレーニングの必要性・方法について説明できる ・頭部外傷、中毒事故（誤飲）・誤嚥事故（窒息）、熱傷、熱中症の予防と起こった時の対処について説明できる 年齢階級別死因 不慮の事故 危険予知トレーニング 頭部外傷 中毒事故（誤飲） 誤嚥事故（窒息） 熱傷 熱中症 10 第6回 ★★発達上の問題をもつ子どもと家族への支援 この履修指標における水準は次の６点となる。 ・発達障害の子どもは増加傾向にあることが説明できる ・自閉スペクトラム症／自閉症スペクトラム障害（ＡＳＤ）の特徴について説明できる ・注意欠如・多動症／注意欠陥・多動性障害（ＡＤＨＤ）の特徴について説明できる ・限局性学習症／限局性学習障害（ＳＬＤ）の特徴について説明できる ・発達障害の子どもを育てる保護者の特徴と体験について説明できる ・発達障害をもつ子どもとの関り方について説明できる 発達障害 自閉スペクトラム症／自閉症スペクトラム障害（ＡＳＤ） 注意欠如・多動症／注意欠陥・多動性障害（ＡＤＨＤ） 限局性学習症／限局性学習障害（ＳＬＤ） 10 第6回

評価方法	期末試験100％
評価基準 評語     学習目標をほぼ完全に達成している・・・・・・・・・・・・・ S (100～90点)     学習目標を相応に達成している・・・・・・・・・・・・・・・ A (89～80点)     学習目標を相応に達成しているが不十分な点がある・・・・・・ B (79～70点)     学習目標の最低限は満たしている・・・・・・・・・・・・・・ C (69～60点)     学習目標の最低限を満たしていない・・・・・・・・・・・・・ D (60点未満)
教科書	奈良間美保　『系統看護学講座　専門分野　小児看護学〔１〕　小児看護学概論　小児臨床看護総論　第15版　【電子版】』　医学書院　2025年 奈良間美保　『系統看護学講座　専門分野　小児看護学〔２〕　小児臨床看護各論　第15版　【電子版】』　医学書院　2025年
参考文献	中野綾美編　『ナーシング・グラフィカ　小児看護学(1)：小児の発達と看護　第7版』　メディカ出版　2023年
実験・実習・教材費	なし