区分 学部共通科目
ディプロマ・ポリシーとの関係
(心)専門的知識と実践的能力 (心)分析力と理解力 (心)地域貢献性
(環)専門性 (環)理解力 (環)実践力
カリキュラム・ポリシーとの関係
(心)課題分析力 (心)課題解決力 (心)課題対応力
(環)専門知識 (環)教養知識 (環)思考力 (環)実行力
カリキュラム全体の中でのこの科目の位置づけ
英語能力の向上を目指し、グローバル化する社会で活躍できるような力を有すること。
科目の目的
これまでに学んで来たことを振り返り、名詞・代名詞・冠詞、動詞、5文型、助動詞、時制、完了形、不定詞、動名詞、分詞、受動態、形容詞・副詞・比較、関係詞、仮定法、などを中心に、それぞれの文の構造を１つ１つ理解し、それらの文法を用いて書き、読めるようにする。また、様々な英語検定にも挑戦できるような英語力の基礎固めを目的とする。つまり、"英語の規則を身につけて、英語力を伸ばす基礎を培う。という英語学習にとって必要不可欠な能力の獲得を目指す。これは簡単なことのようにも思えるが、決して簡単であるとは言えないだろう。そのような挑戦を本授業では、取り組んでいきたい。
到達目標
英語Ⅰの内容を踏まえ，①基本的な語彙や文法、構文を使用した標準的なレベルの英文を読んで理解することができること　②基本的な語彙や文法、構文を使用した日常的レベルでの英語の表現を理解することができること　③基本的な語彙文法や構文を使い、英語で自分の興味関心のある分野について文章を作成するための基礎レベルを獲得し，専門分野で必要とされる英語の基礎力を身に付ける。
科目の概要
基礎的な文法・リーディング・ライティングの習得、語彙力の向上など英語の基礎力を培うための総合的な学習を行う。本科目は15ユニットからなるテキストにそって授業を展開していく。まず、それぞれのユニットにおいて重要かつキーポイントととなる文法を理解する。
この時に、分からないことを分からないままに進めるのではなく、「理解」できたかを明確にしてもらいたい。次に、指定した問題演習を各自で解答していく。ここで、先ほどの文法が確実に理解できたのかを確認していく。このように文法をインプットしアウトプットすることを繰り返し行うことで、基礎力の定着を図る。さらに、長文読解にも取り組んでいく。文章問題の中でユニットの文法を確認するだけではなく、長文を読む力や、語彙の確認など総合的に復習していく。
科目のキーワード
① リスニング　 　②リーディング　　　③ライティング　　 ④表現する　　
⑤語彙　　 ⑥コミュニケーション力　　　
授業の展開方法
本科目の展開方法は、これまでに学んできた文法等を総復習しながら、理解できていなかった箇所の理解を深め、基礎を固めていくことである。項目は、名詞・代名詞・冠詞、動詞、5文型、助動詞、時制、完了形、不定詞、動名詞、分詞、受動態、形容詞・副詞・比較、関係詞、仮定法、である。毎回、授業の最初に前回のユニット小テストを実施し、文法の理解度と定着度を確認する。そして、授業への参加は予習を大前提とし、まずは各自で文法を理解するように努めてもらう。そして、授業での文法の解説を踏まえ、指定された問題演習を各自でできる範囲で解答する。このことにより、どこが十分理解できていないのかを明確にしていく。最後に、英語の長文演習を行い、再度文法の確認とリーディング、語彙力の復習を実施する。授業内では、インプットとアウトプットを繰り返し行い、英語力の定着をめざす。
オフィス・アワー
（岡崎キャンパス）【月曜日】昼休み（前期のみ）・3時限目（前期のみ）【水曜日】昼休み・3・4時限目（会議日は除く）、【金曜日】3時限目
（大府キャンパス）講義前後、メール(m-onidani@uhe.ac.jp)にて質問に対応する。なお、メールの場合は大学発行のアドレスからのみとする。
科目コード COM201
学年・期 1年・後期
科目名 英語Ⅱ
単位数 2
授業形態 講義
必修・選択 必須
学習時間 【授業】90分×15　【予習】90分以上×15　【復習】90分以上×15
前提とする科目 英語Ⅰ
展開科目 英語Ⅲ
関連資格 英語関連資格
担当教員名 鬼谷美紀
回主題コマシラバス項目内容教材・教具
1 Unit 1 英語の文 科目の中での位置付け 本授業では、英語の表現のしくみがどのように成り立っているのかを理解することに焦点をあてる。今回はまず導入として「文の種類」を学ぶ。 英語と日本語は文の成り立ちが異なっており、英語の文の法則や仕組みを改めて確認していく。英語は、主語＋動詞＋目的語の語順をとる言語である。これに対して日本語は主語＋目的語＋動詞の語順をとる言語である。これは一例に過ぎないが、こういった文の仕組みが英語と日本語では異なるため、多くの学生は英語の文法や文章の仕組みを暗記することで学習してきたと思う。しかし、本授業では、英語を暗記するのではなく規則や法則を理解し、どのように形成されるのかを意識しながら学習していく授業を行う。特に、このコマは、英語の第一歩ともいえる基本的なかたちである肯定文と否定文、疑問文の3つを中心に学習していく。さらに命令文や感嘆文を学び、英語で気持ちを表現する一通りの種類の文に習熟し、自らの意思をそれぞれの文章で表現できることを目的とする。
『基礎から始める英語演習』pp.8-9。
コマ主題細目 ① 語彙 ② 文法・構文 ③ 読解
細目レベル ① 英語を学習していく上で、英文法の理解は必要不可欠であるが、それと同様に、語彙力も重要となってくる。なにかを表現したくても、語彙分からなければ表現することはできない。そこで、英語で頻出の単語を習熟することが重要である。特に、今回のテキスト範囲で出題された語彙はいずれも基本的な単語が多く、意味と用法、形の変化などを正確に記憶すること。なお、記憶するにあたっては丸暗記ではなく、それぞれの語の内部に見られる構造を意識すること。たとえば、pose（置く）= placeを知っていれば、proposeがで「提案する」という意味になるという具合である。英語の辞書でそれを意識的に確認することで、未修の単語に遭遇した場合にもおおよその意味が想像できるはずである。今回の語彙は以下のようなものである。what, who, whereなどの疑問詞
② 英語の読解力の向上において、英文法を正しく理解することは必要不可欠な力である。文章を正しく読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要であり、まずはこのルールを徹底的に繰り返し練習し、その感覚を体に叩き込むことが重要である。そのため、読解のポイントとなる英文法や文法構造をできる限り詳細に押さえていく。また、英語は主語のあとに動詞が来るが、この動詞によって文章全体の流れや、その後にどういった情報が来るかほぼ決まることも押さえることで読解力につなげたい。たとえば、giveやteachなら与える相手や教える相手、それと、与える物や教える事柄が後続する。Putなら置く対象物とそれを何処に置くかという場所が後続する。このように動詞の後の情報を予測することも必要である。今回の文法・構造は以下のようなものである。疑問詞を使った構文。
③ 英語の読解力の向上のため、今回のポイントは関係代名詞の複文である。正しく英文を読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要である。この授業では、英語Ⅰを履修したという意味で、文法や構文にある程度習熟しているものと想定される学生が、自信を持って基本的な英文を読み、日本語に訳せるようにできる水準をめざす。英語でよく使われる今回のポイントとなる表現の訳し方ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造の解説もできる限り詳細に行い、「なぜこのような訳し方になるのか」を文法的に理解できるようにする。従って、受講生も前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく、その日本語になる理由を述べられるようにしておくこと。今回のポイントは関係代名詞の複文。
キーワード ① 肯定文、否定文 ② 疑問文 ③ 命令文 ④ 文法 ⑤ 読解
コマの展開方法 社会人講師 AL ICT PowerPoint・Keynote 教科書
コマ用オリジナル配布資料 コマ用プリント配布資料 その他 該当なし
小テスト 「小テスト」については、毎回の授業時間内に、LMS上において当該コマの小テスト（難易度表示付き）を実施します。
復習・予習課題 復習：最低限、学習した範囲の基本文の語順や語彙の意味が理解できるよう授業内で間違えた箇所の確認と、扱われた単語の確認をしておくこと。予習：STEP 2：英語を理解したり英語で表現したりするためには、まず、英文法や構文のルールが必要である。そのため、STEP 2を各自で解答することで、ポイントとなる英文法や文法構造を押さえておくこと。STEP 3：正しく文章を読むためには、英文法や構文のルールに従って読む力を身につけることが必要である。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造も活用し、「なぜこのような訳し方になるのか」を理解できるようにしておく。
2 Unit 2 名詞・代名詞・冠詞 科目の中での位置付け 今回は、物の名前と性格を学んでいく。本授業では、英語Ⅰで学習したことを踏まえて、さらなる発展的な授業内容を扱っていく。日本語の表現と比較しながら名詞、代名詞、冠詞の特徴を理解する。冠詞には、a, an, theの3つがあり、それぞれ名詞の前につける。このうちa, anは不定冠詞であり、もとはoneから由来しているものである。定冠詞のtheはthatに由来している。それぞれの使い方として、A, anは基本的に「一つ」、「一人」の意味をあらわすものについて使う。これに対して,theは、話し手と聞き手の双方が、何を指しているのかがわかる特定されたものなどに使用する。例としては、I bought a book.この文章の訳は「私は本を一冊買った。」となる。一方、I bought the book , too.の訳は「私はその本も買った。」となる。つまり、前者の文が不特定の「ある」1冊の本を指すのに対して、後者の文は聞き手と話し手の双方がどの本であるのかがわかっている特定の本を指している。このように、文章中において意味したいことによって違いが生じる。この意味で定冠詞と不定冠詞が対立的な関係にあるのであって、単数のa, anに対して複数が対立関係にあるのではないことも抑えておく必要がある。代名詞はそれが何を指しているのかを明確であるときに使用するということもここでは押さえておく。これらを前提に物の名前や性格を取り扱っていく。
『基礎から始める英語演習』pp.12-13.
コマ主題細目 ① 語彙 ② 文法・構文 ③ 読解
細目レベル ① 英語を学習していく上で、英文法の理解は必要不可欠であるが、それと同様に、語彙力も重要となってくる。なにかを表現したくても、語彙分からなければ表現することはできない。そこで、英語で頻出の単語を習熟することが重要である。特に、今回のテキスト範囲で出題された語彙はいずれも基本的な単語が多く、意味と用法、形の変化などを正確に記憶すること。なお、記憶するにあたっては丸暗記ではなく、それぞれの語の内部に見られる構造を意識すること。たとえば、pose（置く）= placeを知っていれば、proposeがで「提案する」という意味になるという具合である。英語の辞書でそれを意識的に確認することで、未修の単語に遭遇した場合にもおおよその意味が想像できるはずである。今回の語彙は以下のようなものである。it, every, weなど。
② 英語の読解力の向上において、英文法を正しく理解することは必要不可欠な力である。文章を正しく読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要であり、まずはこのルールを徹底的に繰り返し練習し、その感覚を体に叩き込むことが重要である。そのため、読解のポイントとなる英文法や文法構造をできる限り詳細に押さえていく。また、英語は主語のあとに動詞が来るが、この動詞によって文章全体の流れや、その後にどういった情報が来るかほぼ決まることも押さえることで読解力につなげたい。たとえば、giveやteachなら与える相手や教える相手、それと、与える物や教える事柄が後続する。Putなら置く対象物とそれを何処に置くかという場所が後続する。このように動詞の後の情報を予測することも必要である。今回の文法・構造は以下のようなものである。名詞、代名詞、冠詞など。
③ 英語の読解力の向上のため、今回のポイントは複文と受動態である。正しく英文を読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要である。この授業では、英語Ⅰを履修したという意味で、文法や構文にある程度習熟しているものと想定される学生が、自信を持って基本的な英文を読み、日本語に訳せるようにできる水準をめざす。英語でよく使われる今回のポイントとなる表現の訳し方ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造の解説もできる限り詳細に行い、「なぜこのような訳し方になるのか」を文法的に理解できるようにする。従って、受講生も前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく、その日本語になる理由を述べられるようにしておくこと。
キーワード ① 名詞 ② 代名詞 ③ 冠詞 ④ 文法 ⑤ 読解
コマの展開方法 社会人講師 AL ICT PowerPoint・Keynote 教科書
コマ用オリジナル配布資料 コマ用プリント配布資料 その他 該当なし
小テスト 「小テスト」については、毎回の授業時間内に、LMS上において当該コマの小テスト（難易度表示付き）を実施します。
復習・予習課題 復習：最低限、学習した範囲の基本文の語順や語彙の意味が理解できるよう授業内で間違えた箇所の確認と、扱われた単語の確認をしておくこと。予習：STEP 2：英語を理解したり英語で表現したりするためには、まず、英文法や構文のルールが必要である。そのため、STEP 2を各自で解答することで、ポイントとなる英文法や文法構造を押さえておくこと。STEP 3：正しく文章を読むためには、英文法や構文のルールに従って読む力を身につけることが必要である。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造も活用し、「なぜこのような訳し方になるのか」を理解できるようにしておく。
3 Unit 3　 動詞 科目の中での位置付け 本授業では、英語の文の核となる動詞とそれと結びつく要素を学ぶ。英語Ⅰで学習したことを踏まえて、さらに原形の変化として、現在形は現在のことに使い、過去形は過去のことに使い、過去分詞形は完了形、完了受身形に使うという法則があることも再度確認し、一般動詞の原形、 現在形、過去形、過去分詞形、そしてこれらに主語として、I, you, he, she, it, we, they が加わり英文が形成することを復習し、もう一段ステップアップした内容を扱う。そのつもりで授業に臨むこと。授業では「英語はなぜそういう表現をするのか？」という問いに答えることを意識して授業を行う。扱う項目は、「英語のしくみ」「名詞・代名詞・冠詞」「動詞」「文型」「助動詞」「時制」「完了形」「不定詞」「動名詞」「分詞」「受動態」「形容詞・副詞・比較」「関係詞」「仮定法」などである。英語は主語＋動詞＋目的語の語順をとる言語である。これに対して日本語は主語＋目的語＋動詞の語順をとる言語である。また、英語は主に語順によって意味を表現する言語であるのに対して日本語は「て、に、を、は」などを名詞に付加することによって主語、直接目的語や間接目的語の関係を示す点で膠着言語に分類される。
『基礎から始める英語演習』pp.16-17.
コマ主題細目 ① 語彙 ② 文法・構文 ③ 読解
細目レベル ① 英語を学習していく上で、英文法の理解は必要不可欠であるが、それと同様に、語彙力も重要となってくる。なにかを表現したくても、語彙分からなければ表現することはできない。そこで、英語で頻出の単語を習熟することが重要である。特に、今回のテキスト範囲で出題された語彙はいずれも基本的な単語が多く、意味と用法、形の変化などを正確に記憶すること。なお、記憶するにあたっては丸暗記ではなく、それぞれの語の内部に見られる構造を意識すること。たとえば、pose（置く）= placeを知っていれば、proposeがで「提案する」という意味になるという具合である。英語の辞書でそれを意識的に確認することで、未修の単語に遭遇した場合にもおおよその意味が想像できるはずである。今回の語彙は以下のようなものである。do, isなどのいわゆる助動詞。
② 英語の読解力の向上において、英文法を正しく理解することは必要不可欠な力である。文章を正しく読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要であり、まずはこのルールを徹底的に繰り返し練習し、その感覚を体に叩き込むことが重要である。そのため、読解のポイントとなる英文法や文法構造をできる限り詳細に押さえていく。また、英語は主語のあとに動詞が来るが、この動詞によって文章全体の流れや、その後にどういった情報が来るかほぼ決まることも押さえることで読解力につなげたい。たとえば、giveやteachなら与える相手や教える相手、それと、与える物や教える事柄が後続する。Putなら置く対象物とそれを何処に置くかという場所が後続する。このように動詞の後の情報を予測することも必要である。今回の文法・構造は以下のようなものである。一般動詞、助動詞。
③ 今回のポイントは動詞を核とする複文である。正しく英文を読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要である。この授業では、英語Ⅰを履修したという意味で、文法や構文にある程度習熟しているものと想定される学生が、自信を持って基本的な英文を読み、日本語に訳せるようにできる水準をめざす。英語でよく使われる今回のポイントとなる表現の訳し方ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造の解説もできる限り詳細に行い、「なぜこのような訳し方になるのか」を文法的に理解できるようにする。従って、受講生も前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく、その日本語になる理由を述べられるようにしておくこと。
キーワード ① Be動詞、一般動詞 ② 自動詞、他動詞 ③ 動作動詞、状態動詞 ④ 文法 ⑤ 読解
コマの展開方法 社会人講師 AL ICT PowerPoint・Keynote 教科書
コマ用オリジナル配布資料 コマ用プリント配布資料 その他 該当なし
小テスト 「小テスト」については、毎回の授業時間内に、LMS上において当該コマの小テスト（難易度表示付き）を実施します。
復習・予習課題 復習：最低限、学習した範囲の基本文の語順や語彙の意味が理解できるよう授業内で間違えた箇所の確認と、扱われた単語の確認をしておくこと。予習：STEP 2：英語を理解したり英語で表現したりするためには、まず、英文法や構文のルールが必要である。そのため、STEP 2を各自で解答することで、ポイントとなる英文法や文法構造を押さえておくこと。STEP 3：正しく文章を読むためには、英文法や構文のルールに従って読む力を身につけることが必要である。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造も活用し、「なぜこのような訳し方になるのか」を理解できるようにしておく。
4 Unit 4 ５文型 科目の中での位置付け 本授業では、多くの文章は５種類に分類されることを学び、これを活用していく。英語の基礎を身につけることを目的とするが、できる限り丸暗記をしなくてもよいように配慮する。つまり、「英語はなぜそういう表現をするのか？」という問いに答えることを意識して授業を行う。扱う項目は、「英語のしくみ」「名詞・代名詞・冠詞」「動詞」「文型」「助動詞」「時制」「完了形」「不定詞」「動名詞」「分詞」「受動態」「形容詞・副詞・比較」「関係詞」「仮定法」などである。今回は、たいていの文は５種類に分類されることを学び、これを活用する。 その際、S+V+O+OとS+V+O+to Oが同義ではないこと、なぜ間接目的語、直接目的語と「間接」「直接」と区別されるのか、S+V+O+CのVの意味がS+V+Oの場合と別には存在しないことをS+V+O[subjective+predicative]との関係から押さえる。
『基礎から始める英語演習』pp.20-21.
コマ主題細目 ① 語彙 ② 文法・構文 ③ 読解
細目レベル ① 英語を学習していく上で、英文法の理解は必要不可欠であるが、それと同様に、語彙力も重要となってくる。なにかを表現したくても、語彙分からなければ表現することはできない。そこで、英語で頻出の単語を習熟することが重要である。特に、今回のテキスト範囲で出題された語彙はいずれも基本的な単語が多く、意味と用法、形の変化などを正確に記憶すること。なお、記憶するにあたっては丸暗記ではなく、それぞれの語の内部に見られる構造を意識すること。たとえば、pose（置く）= placeを知っていれば、proposeがで「提案する」という意味になるという具合である。英語の辞書でそれを意識的に確認することで、未修の単語に遭遇した場合にもおおよその意味が想像できるはずである。今回の語彙は以下のようなものである。give, make, thereなど。
② 英語の読解力の向上において、英文法を正しく理解することは必要不可欠な力である。文章を正しく読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要であり、まずはこのルールを徹底的に繰り返し練習し、その感覚を体に叩き込むことが重要である。そのため、読解のポイントとなる英文法や文法構造をできる限り詳細に押さえていく。また、英語は主語のあとに動詞が来るが、この動詞によって文章全体の流れや、その後にどういった情報が来るかほぼ決まることも押さえることで読解力につなげたい。たとえば、giveやteachなら与える相手や教える相手、それと、与える物や教える事柄が後続する。Putなら置く対象物とそれを何処に置くかという場所が後続する。このように動詞の後の情報を予測することも必要である。今回の文法・構造は以下のようなものである。自動詞構文、他動詞構文。
③ 今回のポイントは他動詞＋that構文である。正しく英文を読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要である。この授業では、英語Ⅰを履修したという意味で、文法や構文にある程度習熟しているものと想定される学生が、自信を持って基本的な英文を読み、日本語に訳せるようにできる水準をめざす。英語でよく使われる今回のポイントとなる表現の訳し方ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造の解説もできる限り詳細に行い、「なぜこのような訳し方になるのか」を文法的に理解できるようにする。従って、受講生も前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく、その日本語になる理由を述べられるようにしておくこと。
キーワード ① 文型 ② 自動詞・他動詞 ③ There構文 ④ 文法 ⑤ 読解
コマの展開方法 社会人講師 AL ICT PowerPoint・Keynote 教科書
コマ用オリジナル配布資料 コマ用プリント配布資料 その他 該当なし
小テスト 「小テスト」については、毎回の授業時間内に、LMS上において当該コマの小テスト（難易度表示付き）を実施します。
復習・予習課題 復習：最低限、学習した範囲の基本文の語順や語彙の意味が理解できるよう授業内で間違えた箇所の確認と、扱われた単語の確認をしておくこと。予習：STEP 2：英語を理解したり英語で表現したりするためには、まず、英文法や構文のルールが必要である。そのため、STEP 2を各自で解答することで、ポイントとなる英文法や文法構造を押さえておくこと。STEP 3：正しく文章を読むためには、英文法や構文のルールに従って読む力を身につけることが必要である。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造も活用し、「なぜこのような訳し方になるのか」を理解できるようにしておく。
5 Unit 5 助動詞 科目の中での位置付け 本授業では、動詞に助動詞が加わることで可能となる意味の広がりについて学ぶ。さらに、助動詞の特徴を理解し、助動詞の語形変化にも復習する。まずは、日本語で助動詞を使うような文を考えてみる。続いて、will（未来、意思）, can cannot（可能、能力、許可、推量）, may（推量、許可）, must（義務、必要、推量（肯定的））, must not（禁止）, have to, has to（義務、必要）, do not have to, does not have to（不要）,などの意味と形式の対応について押さえる。またここでは、「しなければならない」から「違いない」「してもよい」さらには「かも知れない」というそれぞれの語彙の意味の展開を認知的に押さえることで暗記に頼らない展開的な学習法を教示する。さらに、英語と日本語の相違がどこから来るのかを、英語が語順により意味が表現される言語であることに対して、日本語は語幹に不変化詞を付加して意味を表現する膠着言語であることも意識する。
『基礎から始める英語演習』pp.24-25.
コマ主題細目 ① 語彙 ② 文法・構文 ③ 読解
細目レベル ① 英語を学習していく上で、英文法の理解は必要不可欠であるが、それと同様に、語彙力も重要となってくる。なにかを表現したくても、語彙分からなければ表現することはできない。そこで、英語で頻出の単語を習熟することが重要である。特に、今回のテキスト範囲で出題された語彙はいずれも基本的な単語が多く、意味と用法、形の変化などを正確に記憶すること。なお、記憶するにあたっては丸暗記ではなく、それぞれの語の内部に見られる構造を意識すること。たとえば、pose（置く）= placeを知っていれば、proposeがで「提案する」という意味になるという具合である。英語の辞書でそれを意識的に確認することで、未修の単語に遭遇した場合にもおおよその意味が想像できるはずである。今回の語彙は以下のようなものである。must, can, ought toなど。
② 英語の読解力の向上において、英文法を正しく理解することは必要不可欠な力である。文章を正しく読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要であり、まずはこのルールを徹底的に繰り返し練習し、その感覚を体に叩き込むことが重要である。そのため、読解のポイントとなる英文法や文法構造をできる限り詳細に押さえていく。また、英語は主語のあとに動詞が来るが、この動詞によって文章全体の流れや、その後にどういった情報が来るかほぼ決まることも押さえることで読解力につなげたい。たとえば、giveやteachなら与える相手や教える相手、それと、与える物や教える事柄が後続する。Putなら置く対象物とそれを何処に置くかという場所が後続する。このように動詞の後の情報を予測することも必要である。今回の文法・構造は以下のようなものである。can,may,mustの拡張構文。
③ 今回のポイントは過去分詞による後置修飾である。正しく英文を読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要である。この授業では、英語Ⅰを履修したという意味で、文法や構文にある程度習熟しているものと想定される学生が、自信を持って基本的な英文を読み、日本語に訳せるようにできる水準をめざす。英語でよく使われる今回のポイントとなる表現の訳し方ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造の解説もできる限り詳細に行い、「なぜこのような訳し方になるのか」を文法的に理解できるようにする。従って、受講生も前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく、その日本語になる理由を述べられるようにしておくこと。
キーワード ① 可能 ② 必然 ③ 義務 ④ 文法 ⑤ 読解
コマの展開方法 社会人講師 AL ICT PowerPoint・Keynote 教科書
コマ用オリジナル配布資料 コマ用プリント配布資料 その他 該当なし
小テスト 「小テスト」については、毎回の授業時間内に、LMS上において当該コマの小テスト（難易度表示付き）を実施します。
復習・予習課題 復習：最低限、学習した範囲の基本文の語順や語彙の意味が理解できるよう授業内で間違えた箇所の確認と、扱われた単語の確認をしておくこと。予習：STEP 2：英語を理解したり英語で表現したりするためには、まず、英文法や構文のルールが必要である。そのため、STEP 2を各自で解答することで、ポイントとなる英文法や文法構造を押さえておくこと。STEP 3：正しく文章を読むためには、英文法や構文のルールに従って読む力を身につけることが必要である。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造も活用し、「なぜこのような訳し方になるのか」を理解できるようにしておく。
6 Unit 6 時制 科目の中での位置付け 本授業では、時制について学習していく。英語の基礎を身につけることを目的とするが、できる限り丸暗記をしなくてもよいように配慮する。つまり、「英語はなぜそういう表現をするのか？」という問いに答えることを意識して授業を行う。扱う項目は、「英語のしくみ」「名詞・代名詞・冠詞」「動詞」「文型」「助動詞」「時制」「完了形」「不定詞」「動名詞」「分詞」「受動態」「形容詞・副詞・比較」「関係詞」「仮定法」などである。今回はその中でも時制について網羅的に学んでいく。 具体的には「過去時制」「現在時制」「未来時制」の3つに、「進行形」、「完了形」、「完了進行形」がそれぞれ組まれる形をである。また、英語と日本語の相違がどこから来るのかを、英語が主語＋動詞＋目的語の語順を取るのに対して、日本語は主語＋目的語＋動詞の語順を取る言語であること、つまり言語類型に基づくことを押さえる。英語が語順により意味が表現される言語であることに対して、日本語は語幹に不変化詞を付加して意味を表現する膠着言語であることも意識する。
『基礎から始める英語演習』pp.28-29.
コマ主題細目 ① 語彙 ② 文法・構文 ③ 読解
細目レベル ① 英語を学習していく上で、英文法の理解は必要不可欠であるが、それと同様に、語彙力も重要となってくる。なにかを表現したくても、語彙分からなければ表現することはできない。そこで、英語で頻出の単語を習熟することが重要である。特に、今回のテキスト範囲で出題された語彙はいずれも基本的な単語が多く、意味と用法、形の変化などを正確に記憶すること。なお、記憶するにあたっては丸暗記ではなく、それぞれの語の内部に見られる構造を意識すること。たとえば、pose（置く）= placeを知っていれば、proposeがで「提案する」という意味になるという具合である。英語の辞書でそれを意識的に確認することで、未修の単語に遭遇した場合にもおおよその意味が想像できるはずである。今回の語彙は以下のようなものである。動詞-ingと動詞-ed。
② 英語の読解力の向上において、英文法を正しく理解することは必要不可欠な力である。文章を正しく読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要であり、まずはこのルールを徹底的に繰り返し練習し、その感覚を体に叩き込むことが重要である。そのため、読解のポイントとなる英文法や文法構造をできる限り詳細に押さえていく。また、英語は主語のあとに動詞が来るが、この動詞によって文章全体の流れや、その後にどういった情報が来るかほぼ決まることも押さえることで読解力につなげたい。たとえば、giveやteachなら与える相手や教える相手、それと、与える物や教える事柄が後続する。Putなら置く対象物とそれを何処に置くかという場所が後続する。このように動詞の後の情報を予測することも必要である。今回の文法・構造は以下のようなものである。３時制と相。
③ 今回のポイントは間接目的語と直接目的語、副詞節である。正しく英文を読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要である。この授業では、英語Ⅰを履修したという意味で、文法や構文にある程度習熟しているものと想定される学生が、自信を持って基本的な英文を読み、日本語に訳せるようにできる水準をめざす。英語でよく使われる今回のポイントとなる表現の訳し方ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造の解説もできる限り詳細に行い、「なぜこのような訳し方になるのか」を文法的に理解できるようにする。従って、受講生も前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく、その日本語になる理由を述べられるようにしておくこと。
キーワード ① 過去 ② 現在 ③ 未来 ④ 文法 ⑤ 読解
コマの展開方法 社会人講師 AL ICT PowerPoint・Keynote 教科書
コマ用オリジナル配布資料 コマ用プリント配布資料 その他 該当なし
小テスト 「小テスト」については、毎回の授業時間内に、LMS上において当該コマの小テスト（難易度表示付き）を実施します。
復習・予習課題 復習：最低限、学習した範囲の基本文の語順や語彙の意味が理解できるよう授業内で間違えた箇所の確認と、扱われた単語の確認をしておくこと。予習：STEP 2：英語を理解したり英語で表現したりするためには、まず、英文法や構文のルールが必要である。そのため、STEP 2を各自で解答することで、ポイントとなる英文法や文法構造を押さえておくこと。STEP 3：正しく文章を読むためには、英文法や構文のルールに従って読む力を身につけることが必要である。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造も活用し、「なぜこのような訳し方になるのか」を理解できるようにしておく。
7 Unit 7 完了形 科目の中での位置付け この回は、日本語の文章とは異なる時間の捉え方である「完了」の意味や概念を学ぶ。本授業では、英語の基礎を身につけることを目的とするが、できる限り丸暗記をしなくてもよいように配慮する。つまり、「英語はなぜそういう表現をするのか？」という問いに答えることを意識して授業を行う。扱う項目は、「英語のしくみ」「名詞・代名詞・冠詞」「動詞」「文型」「助動詞」「時制」「完了形」「不定詞」「動名詞」「分詞」「受動態」「形容詞・副詞・比較」「関係詞」「仮定法」などである。今回は、日本語と比較しながら完了形の主要部である「have+過去分詞」の特徴を理解し、haveの語形変化について学習していく。。「現在形have」 ,「 has過去形」「hadと過去分詞」、そしてこれらに主語として、I, you, he, she, it, we, they が加わり完了形の根幹を形成することをここではしっかりと押さえる。また、have部分の現在形は現在のことに使い、過去形は過去のことに使うことを押さえる。英語と日本語の表現の相違がどこから来るのかを、英語が主語＋動詞＋目的語の語順を取るのに対して、日本語は主語＋目的語＋動詞の語順を取る言語であること、つまり言語類型に基づくことを押さえる。
『基礎から始める英語演習』pp.32-33.
コマ主題細目 ① 語彙 ② 文法・構文 ③ 読解
細目レベル ① 英語を学習していく上で、英文法の理解は必要不可欠であるが、それと同様に、語彙力も重要となってくる。なにかを表現したくても、語彙分からなければ表現することはできない。そこで、英語で頻出の単語を習熟することが重要である。特に、今回のテキスト範囲で出題された語彙はいずれも基本的な単語が多く、意味と用法、形の変化などを正確に記憶すること。なお、記憶するにあたっては丸暗記ではなく、それぞれの語の内部に見られる構造を意識すること。たとえば、pose（置く）= placeを知っていれば、proposeがで「提案する」という意味になるという具合である。英語の辞書でそれを意識的に確認することで、未修の単語に遭遇した場合にもおおよその意味が想像できるはずである。今回の語彙は以下のようなものである。haveの活用と動詞の過去分詞。
② 英語の読解力の向上において、英文法を正しく理解することは必要不可欠な力である。文章を正しく読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要であり、まずはこのルールを徹底的に繰り返し練習し、その感覚を体に叩き込むことが重要である。そのため、読解のポイントとなる英文法や文法構造をできる限り詳細に押さえていく。また、英語は主語のあとに動詞が来るが、この動詞によって文章全体の流れや、その後にどういった情報が来るかほぼ決まることも押さえることで読解力につなげたい。たとえば、giveやteachなら与える相手や教える相手、それと、与える物や教える事柄が後続する。Putなら置く対象物とそれを何処に置くかという場所が後続する。このように動詞の後の情報を予測することも必要である。今回の文法・構造は以下のようなものである。完了形のいろいろ。
③ 今回のポイントは現在完了形と現在完了進行形である。正しく英文を読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要である。この授業では、英語Ⅰを履修したという意味で、文法や構文にある程度習熟しているものと想定される学生が、自信を持って基本的な英文を読み、日本語に訳せるようにできる水準をめざす。英語でよく使われる今回のポイントとなる表現の訳し方ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造の解説もできる限り詳細に行い、「なぜこのような訳し方になるのか」を文法的に理解できるようにする。従って、受講生も前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく、その日本語になる理由を述べられるようにしておくこと。
キーワード ① 現在完了 ② 未来完了 ③ 過去完了 ④ 文法 ⑤ 読解
コマの展開方法 社会人講師 AL ICT PowerPoint・Keynote 教科書
コマ用オリジナル配布資料 コマ用プリント配布資料 その他 該当なし
小テスト 「小テスト」については、毎回の授業時間内に、LMS上において当該コマの小テスト（難易度表示付き）を実施します。
復習・予習課題 復習：最低限、学習した範囲の基本文の語順や語彙の意味が理解できるよう授業内で間違えた箇所の確認と、扱われた単語の確認をしておくこと。予習：STEP 2：英語を理解したり英語で表現したりするためには、まず、英文法や構文のルールが必要である。そのため、STEP 2を各自で解答することで、ポイントとなる英文法や文法構造を押さえておくこと。STEP 3：正しく文章を読むためには、英文法や構文のルールに従って読む力を身につけることが必要である。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造も活用し、「なぜこのような訳し方になるのか」を理解できるようにしておく。
8 Unit 8 不定詞 科目の中での位置付け 本授業では、動詞の拡張としての不定詞の性質を捉え、動名詞との違いを把握する。本授業では、英語の基礎を身につけることを目的とする。しかしながら、多くの学生が英語学手法として丸暗記に頼っている部分が大きいと思うが、できるだけ、暗記ではいような学習法を学生自身が取り組めるよう配慮する。つまり、「英語はなぜそういう表現をするのか？」という問いに答えることを意識して授業を行う。扱う項目は、「英語のしくみ」「名詞・代名詞・冠詞」「動詞」「文型」「助動詞」「時制」「完了形」「不定詞」「動名詞」「分詞」「受動態」「形容詞・副詞・比較」「関係詞」「仮定法」などである。今回は、動詞の拡張としての不定詞の性質を捉える。不定詞とは「to+動詞の原型」の形で動詞を名詞、形容詞、副詞のように使う用法を言う。しかしながら、to不定詞のtoは前置詞toに由来するものであり、ここから不定詞がおおよそ未来志向（次にそのことが起こる）であることを押さえる。一例はremember to とrememberingの相違に見られる。このことで、丸暗記をすることなく自然な意味の展開で不定詞を理解できることとする。
『基礎から始める英語演習』pp.36-37.
コマ主題細目 ① 語彙 ② 文法・構文 ③ 読解
細目レベル ① 英語を学習していく上で、英文法の理解は必要不可欠であるが、それと同様に、語彙力も重要となってくる。なにかを表現したくても、語彙分からなければ表現することはできない。そこで、英語で頻出の単語を習熟することが重要である。特に、今回のテキスト範囲で出題された語彙はいずれも基本的な単語が多く、意味と用法、形の変化などを正確に記憶すること。なお、記憶するにあたっては丸暗記ではなく、それぞれの語の内部に見られる構造を意識すること。たとえば、pose（置く）= placeを知っていれば、proposeがで「提案する」という意味になるという具合である。英語の辞書でそれを意識的に確認することで、未修の単語に遭遇した場合にもおおよその意味が想像できるはずである。今回の語彙は以下のようなものである。search, explainなど。
② 英語の読解力の向上において、英文法を正しく理解することは必要不可欠な力である。文章を正しく読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要であり、まずはこのルールを徹底的に繰り返し練習し、その感覚を体に叩き込むことが重要である。そのため、読解のポイントとなる英文法や文法構造をできる限り詳細に押さえていく。また、英語は主語のあとに動詞が来るが、この動詞によって文章全体の流れや、その後にどういった情報が来るかほぼ決まることも押さえることで読解力につなげたい。たとえば、giveやteachなら与える相手や教える相手、それと、与える物や教える事柄が後続する。Putなら置く対象物とそれを何処に置くかという場所が後続する。このように動詞の後の情報を予測することも必要である。今回の文法・構造は以下のようなものである。to+動詞の原型。
③ 今回のポイントは進行形に他動詞＋thatの構文である。正しく英文を読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要である。この授業では、英語Ⅰを履修したという意味で、文法や構文にある程度習熟しているものと想定される学生が、自信を持って基本的な英文を読み、日本語に訳せるようにできる水準をめざす。英語でよく使われる今回のポイントとなる表現の訳し方ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造の解説もできる限り詳細に行い、「なぜこのような訳し方になるのか」を文法的に理解できるようにする。従って、受講生も前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく、その日本語になる理由を述べられるようにしておくこと。
キーワード ① ３つの用法　（未来志向が共通） ② 否定（その位置） ③ It to　の構文 ④ 文法 ⑤ 読解
コマの展開方法 社会人講師 AL ICT PowerPoint・Keynote 教科書
コマ用オリジナル配布資料 コマ用プリント配布資料 その他 該当なし
小テスト 「小テスト」については、毎回の授業時間内に、LMS上において当該コマの小テスト（難易度表示付き）を実施します。
復習・予習課題 復習：最低限、学習した範囲の基本文の語順や語彙の意味が理解できるよう授業内で間違えた箇所の確認と、扱われた単語の確認をしておくこと。予習：STEP 2：英語を理解したり英語で表現したりするためには、まず、英文法や構文のルールが必要である。そのため、STEP 2を各自で解答することで、ポイントとなる英文法や文法構造を押さえておくこと。STEP 3：正しく文章を読むためには、英文法や構文のルールに従って読む力を身につけることが必要である。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造も活用し、「なぜこのような訳し方になるのか」を理解できるようにしておく。
9 Unit 9 動名詞 科目の中での位置付け この回は、動詞と名詞が合体して生じる意味を学ぶ。不定詞と比較することも重要である。英語力を向上するために、基礎を身につけることを第一に取り組むが、できる限り丸暗記をしなくてもよいように配慮する。つまり、「英語はなぜそういう表現をするのか？」という問いに答えることを意識して授業を行う。扱う項目は、「英語のしくみ」「名詞・代名詞・冠詞」「動詞」「文型」「助動詞」「時制」「完了形」「不定詞」「動名詞」「分詞」「受動態」「形容詞・副詞・比較」「関係詞」「仮定法」などである。今回は、動詞と名詞が合体して生じる動名詞を学ぶ。英語が主語＋動詞＋目的語の語順を取るのに対して、日本語は主語＋目的語＋動詞の語順を取る言語であること、つまり言語類型に基づくことを押さえる。英語が語順により意味が表現される言語であることに対して、日本語は語幹に不変化詞を付加して意味を表現する膠着言語であることも意識する。肯定文の特徴を理解し、否定文、疑問文の語順に習熟する。
『基礎から始める英語演習』pp.40-41.
コマ主題細目 ① 語彙 ② 文法・構文 ③ 読解
細目レベル ① 英語を学習していく上で、英文法の理解は必要不可欠であるが、それと同様に、語彙力も重要となってくる。なにかを表現したくても、語彙分からなければ表現することはできない。そこで、英語で頻出の単語を習熟することが重要である。特に、今回のテキスト範囲で出題された語彙はいずれも基本的な単語が多く、意味と用法、形の変化などを正確に記憶すること。なお、記憶するにあたっては丸暗記ではなく、それぞれの語の内部に見られる構造を意識すること。たとえば、pose（置く）= placeを知っていれば、proposeがで「提案する」という意味になるという具合である。英語の辞書でそれを意識的に確認することで、未修の単語に遭遇した場合にもおおよその意味が想像できるはずである。今回の語彙は以下のようなものである。no use -ingなどの連語。
② 英語の読解力の向上において、英文法を正しく理解することは必要不可欠な力である。文章を正しく読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要であり、まずはこのルールを徹底的に繰り返し練習し、その感覚を体に叩き込むことが重要である。そのため、読解のポイントとなる英文法や文法構造をできる限り詳細に押さえていく。また、英語は主語のあとに動詞が来るが、この動詞によって文章全体の流れや、その後にどういった情報が来るかほぼ決まることも押さえることで読解力につなげたい。たとえば、giveやteachなら与える相手や教える相手、それと、与える物や教える事柄が後続する。Putなら置く対象物とそれを何処に置くかという場所が後続する。このように動詞の後の情報を予測することも必要である。今回の文法・構造は以下のようなものである。動詞-ing。
③ 今回のポイントはprotect fromやeven thoughといった熟語である。正しく英文を読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要である。この授業では、英語Ⅰを履修したという意味で、文法や構文にある程度習熟しているものと想定される学生が、自信を持って基本的な英文を読み、日本語に訳せるようにできる水準をめざす。英語でよく使われる今回のポイントとなる表現の訳し方ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造の解説もできる限り詳細に行い、「なぜこのような訳し方になるのか」を文法的に理解できるようにする。従って、受講生も前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく、その日本語になる理由を述べられるようにしておくこと。
キーワード ① 動名詞 ② 不定詞 ③ 慣用表現 ④ 文法 ⑤ 読解
コマの展開方法 社会人講師 AL ICT PowerPoint・Keynote 教科書
コマ用オリジナル配布資料 コマ用プリント配布資料 その他 該当なし
小テスト 「小テスト」については、毎回の授業時間内に、LMS上において当該コマの小テスト（難易度表示付き）を実施します。
復習・予習課題 復習：最低限、学習した範囲の基本文の語順や語彙の意味が理解できるよう授業内で間違えた箇所の確認と、扱われた単語の確認をしておくこと。予習：STEP 2：英語を理解したり英語で表現したりするためには、まず、英文法や構文のルールが必要である。そのため、STEP 2を各自で解答することで、ポイントとなる英文法や文法構造を押さえておくこと。STEP 3：正しく文章を読むためには、英文法や構文のルールに従って読む力を身につけることが必要である。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造も活用し、「なぜこのような訳し方になるのか」を理解できるようにしておく
10 Unit 10 分詞 科目の中での位置付け この回は、分詞である①進行的な意味を持つ現在分詞と②受け身的な意味を持つ過去分詞を学ぶ。本授業では、英語の基礎を身につけることを目的とするが、できる限り丸暗記をしなくてもよいように配慮する。つまり、「英語はなぜそういう表現をするのか？」という問いに答えることを意識して授業を行う。扱う項目は、「英語のしくみ」「名詞・代名詞・冠詞」「動詞」「文型」「助動詞」「時制」「完了形」「不定詞」「動名詞」「分詞」「受動態」「形容詞・副詞・比較」「関係詞」「仮定法」などである。今回は、分詞（現在分詞と過去分詞）を学ぶ。英語が主語＋動詞＋目的語の語順を取るのに対して、日本語は主語＋目的語＋動詞の語順を取る言語であること、つまり言語類型に基づくことを押さえる。英語が語順により意味が表現される言語であることに対して、日本語は語幹に不変化詞を付加して意味を表現する膠着言語であることも意識する。肯定文の特徴を理解し、否定文、疑問文の語順に習熟する。進行的な意味を持つ現在分詞と受け身的な意味を持つ過去分詞を学ぶ。
『基礎から始める英語演習』pp.44-45.
コマ主題細目 ① 語彙 ② 文法・構文 ③ 読解
細目レベル ① 英語を学習していく上で、英文法の理解は必要不可欠であるが、それと同様に、語彙力も重要となってくる。なにかを表現したくても、語彙分からなければ表現することはできない。そこで、英語で頻出の単語を習熟することが重要である。特に、今回のテキスト範囲で出題された語彙はいずれも基本的な単語が多く、意味と用法、形の変化などを正確に記憶すること。なお、記憶するにあたっては丸暗記ではなく、それぞれの語の内部に見られる構造を意識すること。たとえば、pose（置く）= placeを知っていれば、proposeがで「提案する」という意味になるという具合である。英語の辞書でそれを意識的に確認することで、未修の単語に遭遇した場合にもおおよその意味が想像できるはずである。今回の語彙は以下のようなものである。live, love, closeなど。
② 英語の読解力の向上において、英文法を正しく理解することは必要不可欠な力である。文章を正しく読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要であり、まずはこのルールを徹底的に繰り返し練習し、その感覚を体に叩き込むことが重要である。そのため、読解のポイントとなる英文法や文法構造をできる限り詳細に押さえていく。また、英語は主語のあとに動詞が来るが、この動詞によって文章全体の流れや、その後にどういった情報が来るかほぼ決まることも押さえることで読解力につなげたい。たとえば、giveやteachなら与える相手や教える相手、それと、与える物や教える事柄が後続する。Putなら置く対象物とそれを何処に置くかという場所が後続する。このように動詞の後の情報を予測することも必要である。今回の文法・構造は以下のようなものである。現在分詞（能動の意味）過去分詞（完了や受身の意味）。
③ 今回のポイントは１つの主語に複数の動詞が対応する形である。正しく英文を読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要である。この授業では、英語Ⅰを履修したという意味で、文法や構文にある程度習熟しているものと想定される学生が、自信を持って基本的な英文を読み、日本語に訳せるようにできる水準をめざす。英語でよく使われる今回のポイントとなる表現の訳し方ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造の解説もできる限り詳細に行い、「なぜこのような訳し方になるのか」を文法的に理解できるようにする。従って、受講生も前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく、その日本語になる理由を述べられるようにしておくこと。
キーワード ① 現在分詞 ② 過去分詞 ③ 分詞構文 ④ 文法 ⑤ 読解
コマの展開方法 社会人講師 AL ICT PowerPoint・Keynote 教科書
コマ用オリジナル配布資料 コマ用プリント配布資料 その他 該当なし
小テスト 「小テスト」については、毎回の授業時間内に、LMS上において当該コマの小テスト（難易度表示付き）を実施します。
復習・予習課題 復習：最低限、学習した範囲の基本文の語順や語彙の意味が理解できるよう授業内で間違えた箇所の確認と、扱われた単語の確認をしておくこと。予習：STEP 2：英語を理解したり英語で表現したりするためには、まず、英文法や構文のルールが必要である。そのため、STEP 2を各自で解答することで、ポイントとなる英文法や文法構造を押さえておくこと。STEP 3：正しく文章を読むためには、英文法や構文のルールに従って読む力を身につけることが必要である。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造も活用し、「なぜこのような訳し方になるのか」を理解できるようにしておく。
11 Unit 11 受動態 科目の中での位置付け この回では、能動態と受動態を比較しながら、同じ事象がどのような捉えられかたをしているのかを学ぶ。本授業では、英語の基礎を身につけることを目的とするが、できる限り丸暗記をしなくてもよいように配慮する。つまり、「英語はなぜそういう表現をするのか？」という問いに答えることを意識して授業を行う。扱う項目は、「英語のしくみ」「名詞・代名詞・冠詞」「動詞」「文型」「助動詞」「時制」「完了形」「不定詞」「動名詞」「分詞」「受動態」「形容詞・副詞・比較」「関係詞」「仮定法」などである。英語が主語＋動詞＋目的語の語順を取るのに対して、日本語は主語＋目的語＋動詞の語順を取る言語であること、つまり言語類型に基づくことを押さえる。英語が語順により意味が表現される言語であることに対して、日本語は語幹に不変化詞を付加して意味を表現する膠着言語であることも意識する。肯定文の特徴を理解し、否定文、疑問文の語順に習熟する。
『基礎から始める英語演習』Unit 11 pp.48-49.
コマ主題細目 ① 語彙 ② 文法・構文 ③ 読解
細目レベル ① 英語を学習していく上で、英文法の理解は必要不可欠であるが、それと同様に、語彙力も重要となってくる。なにかを表現したくても、語彙分からなければ表現することはできない。そこで、英語で頻出の単語を習熟することが重要である。特に、今回のテキスト範囲で出題された語彙はいずれも基本的な単語が多く、意味と用法、形の変化などを正確に記憶すること。なお、記憶するにあたっては丸暗記ではなく、それぞれの語の内部に見られる構造を意識すること。たとえば、pose（置く）= placeを知っていれば、proposeがで「提案する」という意味になるという具合である。英語の辞書でそれを意識的に確認することで、未修の単語に遭遇した場合にもおおよその意味が想像できるはずである。今回の語彙は以下のようなものである。不規則変化動詞。
② 英語の読解力の向上において、英文法を正しく理解することは必要不可欠な力である。文章を正しく読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要であり、まずはこのルールを徹底的に繰り返し練習し、その感覚を体に叩き込むことが重要である。そのため、読解のポイントとなる英文法や文法構造をできる限り詳細に押さえていく。また、英語は主語のあとに動詞が来るが、この動詞によって文章全体の流れや、その後にどういった情報が来るかほぼ決まることも押さえることで読解力につなげたい。たとえば、giveやteachなら与える相手や教える相手、それと、与える物や教える事柄が後続する。Putなら置く対象物とそれを何処に置くかという場所が後続する。このように動詞の後の情報を予測することも必要である。今回の文法・構造は以下のようなものである。be+過去分詞。
③ 今回のポイントとしては、受動態の基礎を取り上げていく。正しく英文を読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要である。この授業では、英語Ⅰを履修したという意味で、文法や構文にある程度習熟しているものと想定される学生が、自信を持って基本的な英文を読み、日本語に訳せるようにできる水準をめざす。英語でよく使われる今回のポイントとなる表現の訳し方ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造の解説もできる限り詳細に行い、「なぜこのような訳し方になるのか」を文法的に理解できるようにする。従って、受講生も前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく、その日本語になる理由を述べられるようにしておくこと。
キーワード ① 受動態の疑問文と否定文 ② 助動詞と受動態 ③ 進行形の受動態 ④ 文法 ⑤ 読解
コマの展開方法 社会人講師 AL ICT PowerPoint・Keynote 教科書
コマ用オリジナル配布資料 コマ用プリント配布資料 その他 該当なし
小テスト 「小テスト」については、毎回の授業時間内に、LMS上において当該コマの小テスト（難易度表示付き）を実施します。
復習・予習課題 復習：最低限、学習した範囲の基本文の語順や語彙の意味が理解できるよう授業内で間違えた箇所の確認と、扱われた単語の確認をしておくこと。予習：STEP 2：英語を理解したり英語で表現したりするためには、まず、英文法や構文のルールが必要である。そのため、STEP 2を各自で解答することで、ポイントとなる英文法や文法構造を押さえておくこと。STEP 3：正しく文章を読むためには、英文法や構文のルールに従って読む力を身につけることが必要である。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造も活用し、「なぜこのような訳し方になるのか」を理解できるようにしておく。
12 Unit 12 形容詞・副詞・比較 科目の中での位置付け この回は、修飾的な語法を学び、表現を広げていく。また、２者を比較する場合の論理的思考に習熟する。本授業では、英語の基礎を身につけることを目的とするが、できる限り丸暗記をしなくてもよいように配慮する。つまり、「英語はなぜそういう表現をするのか？」という問いに答えることを意識して授業を行う。扱う項目は、「英語のしくみ」「名詞・代名詞・冠詞」「動詞」「文型」「助動詞」「時制」「完了形」「不定詞」「動名詞」「分詞」「受動態」「形容詞・副詞・比較」「関係詞」「仮定法」などである。その中でも、今回は、先ほども説明したように、修飾的な語法を学び、表現を広げる。英語が主語＋動詞＋目的語の語順を取るのに対して、日本語は主語＋目的語＋動詞の語順を取る言語であること、つまり言語類型に基づくことを押さえる。英語が語順により意味が表現される言語であることに対して、日本語は語幹に不変化詞を付加して意味を表現する膠着言語であることも意識する。肯定文の特徴を理解し、否定文、疑問文の語順に習熟する。
『基礎から始める英語演習』pp.52-53.
コマ主題細目 ① 語彙 ② 文法・構文 ③ 読解
細目レベル ① 英語を学習していく上で、英文法の理解は必要不可欠であるが、それと同様に、語彙力も重要となってくる。なにかを表現したくても、語彙分からなければ表現することはできない。そこで、英語で頻出の単語を習熟することが重要である。特に、今回のテキスト範囲で出題された語彙はいずれも基本的な単語が多く、意味と用法、形の変化などを正確に記憶すること。なお、記憶するにあたっては丸暗記ではなく、それぞれの語の内部に見られる構造を意識すること。たとえば、pose（置く）= placeを知っていれば、proposeがで「提案する」という意味になるという具合である。英語の辞書でそれを意識的に確認することで、未修の単語に遭遇した場合にもおおよその意味が想像できるはずである。今回の語彙は以下のようなものである。-er, -estとmore, mostを取るもの。
②

英語の読解力の向上において、英文法を正しく理解することは必要不可欠な力である。文章を正しく読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要であり、まずはこのルールを徹底的に繰り返し練習し、その感覚を体に叩き込むことが重要である。そのため、読解のポイントとなる英文法や文法構造をできる限り詳細に押さえていく。また、英語は主語のあとに動詞が来るが、この動詞によって文章全体の流れや、その後にどういった情報が来るかほぼ決まることも押さえることで読解力につなげたい。たとえば、giveやteachなら与える相手や教える相手、それと、与える物や教える事柄が後続する。Putなら置く対象物とそれを何処に置くかという場所が後続する。このように動詞の後の情報を予測することも必要である。今回の文法・構造は以下のようなものである。比較と最上級。
③ 今回のポイントは、最上級と現在分詞の後置について考えていく。正しく英文を読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要である。この授業では、英語Ⅰを履修したという意味で、文法や構文にある程度習熟しているものと想定される学生が、自信を持って基本的な英文を読み、日本語に訳せるようにできる水準をめざす。英語でよく使われる今回のポイントとなる表現の訳し方ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造の解説もできる限り詳細に行い、「なぜこのような訳し方になるのか」を文法的に理解できるようにする。従って、受講生も前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく、その日本語になる理由を述べられるようにしておくこと。
キーワード ① 形容詞　 ② 副詞 ③ 比較級 ④ 文法 ⑤ 読解
コマの展開方法 社会人講師 AL ICT PowerPoint・Keynote 教科書
コマ用オリジナル配布資料 コマ用プリント配布資料 その他 該当なし
小テスト 「小テスト」については、毎回の授業時間内に、LMS上において当該コマの小テスト（難易度表示付き）を実施します。
復習・予習課題 復習：最低限、学習した範囲の基本文の語順や語彙の意味が理解できるよう授業内で間違えた箇所の確認と、扱われた単語の確認をしておくこと。予習：STEP 2：英語を理解したり英語で表現したりするためには、まず、英文法や構文のルールが必要である。そのため、STEP 2を各自で解答することで、ポイントとなる英文法や文法構造を押さえておくこと。STEP 3：正しく文章を読むためには、英文法や構文のルールに従って読む力を身につけることが必要である。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造も活用し、「なぜこのような訳し方になるのか」を理解できるようにしておく。
13 Unit 13 関係詞 科目の中での位置付け この回は、二つの事項を一つにまとめる機能をもつ関係詞の特徴を理解する。関係詞は2つの文を結んで1つの文にするという働きがある。そして、関係氏は名詞と接続詞の両方の働きを兼ねているということも押さえておきたい。関係詞には、関係代名詞(ｗho, which, that, whatなど)と関係副詞(where, when, など)とがある。先行詞が主格で人、主格で人以外、主格で人と人以外、先行詞なしがそれぞれwho, which, that, what、先行詞が所有格で人、所有格で人以外がそれぞれwhose, whose、先行詞が目的格で人、目的格で人以外、目的格で人と人以外、先行詞なしがそれぞれwhom (who), which, that, whatで表現される。また、修飾する部分が修飾される部分の先に来る日本語と逆である英語の構文に気づき、さらには言語類型論にも触れる。個別的には、主格・所有格・目的格になる場合の特徴を理解する。まずは関係代名詞のそれぞれの用法となる日本語の文を考えることでその概念を押さえる。次いで、関係代名詞のそれぞれの格を含む英語の文と対応する日本語の文を比較し語順を確かめる。
『基礎から始める英語演習』pp.56-57.
コマ主題細目 ① 語彙 ② 文法・構文 ③ 読解
細目レベル ① 英語を学習していく上で、英文法の理解は必要不可欠であるが、それと同様に、語彙力も重要となってくる。なにかを表現したくても、語彙分からなければ表現することはできない。そこで、英語で頻出の単語を習熟することが重要である。特に、今回のテキスト範囲で出題された語彙はいずれも基本的な単語が多く、意味と用法、形の変化などを正確に記憶すること。なお、記憶するにあたっては丸暗記ではなく、それぞれの語の内部に見られる構造を意識すること。たとえば、pose（置く）= placeを知っていれば、proposeがで「提案する」という意味になるという具合である。英語の辞書でそれを意識的に確認することで、未修の単語に遭遇した場合にもおおよその意味が想像できるはずである。今回の語彙は以下のようなものである。that, who, whomなどの関係代名詞。
② 英語の読解力の向上において、英文法を正しく理解することは必要不可欠な力である。文章を正しく読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要であり、まずはこのルールを徹底的に繰り返し練習し、その感覚を体に叩き込むことが重要である。そのため、読解のポイントとなる英文法や文法構造をできる限り詳細に押さえていく。また、英語は主語のあとに動詞が来るが、この動詞によって文章全体の流れや、その後にどういった情報が来るかほぼ決まることも押さえることで読解力につなげたい。たとえば、giveやteachなら与える相手や教える相手、それと、与える物や教える事柄が後続する。Putなら置く対象物とそれを何処に置くかという場所が後続する。このように動詞の後の情報を予測することも必要である。今回の文法・構造は以下のようなものである。関係詞。
③ 今回のポイントとして、本授業では関係代名詞の主格を取り上げていく。正しく英文を読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要である。この授業では、英語Ⅰを履修したという意味で、文法や構文にある程度習熟しているものと想定される学生が、自信を持って基本的な英文を読み、日本語に訳せるようにできる水準をめざす。英語でよく使われる今回のポイントとなる表現の訳し方ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造の解説もできる限り詳細に行い、「なぜこのような訳し方になるのか」を文法的に理解できるようにする。従って、受講生も前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく、その日本語になる理由を述べられるようにしておくこと。
キーワード ① 関係代名詞 ② 関係副詞 ③ 関係複合代名詞 ④ 文法 ⑤ 読解
コマの展開方法 社会人講師 AL ICT PowerPoint・Keynote 教科書
コマ用オリジナル配布資料 コマ用プリント配布資料 その他 該当なし
小テスト 「小テスト」については、毎回の授業時間内に、LMS上において当該コマの小テスト（難易度表示付き）を実施します。
復習・予習課題 復習：最低限、学習した範囲の基本文の語順や語彙の意味が理解できるよう授業内で間違えた箇所の確認と、扱われた単語の確認をしておくこと。予習：STEP 2：英語を理解したり英語で表現したりするためには、まず、英文法や構文のルールが必要である。そのため、STEP 2を各自で解答することで、ポイントとなる英文法や文法構造を押さえておくこと。STEP 3：正しく文章を読むためには、英文法や構文のルールに従って読む力を身につけることが必要である。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造も活用し、「なぜこのような訳し方になるのか」を理解できるようにしておく。
14 Unit 14 仮定法 科目の中での位置付け この回は、仮定法の「もしも～ならば、・・・でしょう」といった世界を描写する用法を学び、現実と仮想の表現の相違を学ぶ。本授業では、英語が主語＋動詞＋目的語の語順を取るのに対して、日本語は主語＋目的語＋動詞の語順を取る言語であるという違いがあること、つまり言語類型に基づいているということを押さえる。英語が語順により意味が表現される言語であることに対して、日本語は語幹に不変化詞を付加して意味を表現する膠着言語であることも意識する。肯定文の特徴を理解し、否定文、疑問文の語順について学習していく。このような学習を通して、英語の基礎を身につけ、できる限り丸暗記をしなくてもよいように配慮する。つまり、「英語はなぜそういう表現をするのか？」という問いに答えることを意識して授業を行う。扱う項目は、「英語のしくみ」「名詞・代名詞・冠詞」「動詞」「文型」「助動詞」「時制」「完了形」「不定詞」「動名詞」「分詞」「受動態」「形容詞・副詞・比較」「関係詞」「仮定法」などである。
『基礎から始める英語演習』pp.60-61.
コマ主題細目 ① 語彙 ② 文法・構文 ③ 読解
細目レベル ① 要となってくる。なにかを表現したくても、語彙分からなければ表現することはできない。そこで、英語で頻出の単語を習熟することが重要である。特に、今回のテキスト範囲で出題された語彙はいずれも基本的な単語が多く、意味と用法、形の変化などを正確に記憶すること。なお、記憶するにあたっては丸暗記ではなく、それぞれの語の内部に見られる構造を意識すること。たとえば、pose（置く）= placeを知っていれば、proposeがで「提案する」という意味になるという具合である。英語の辞書でそれを意識的に確認することで、未修の単語に遭遇した場合にもおおよその意味が想像できるはずである。今回の語彙は以下のようなものである。仮定法に関する熟語。
② 英語の読解力の向上において、英文法を正しく理解することは必要不可欠な力である。文章を正しく読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要であり、まずはこのルールを徹底的に繰り返し練習し、その感覚を体に叩き込むことが重要である。そのため、読解のポイントとなる英文法や文法構造をできる限り詳細に押さえていく。また、英語は主語のあとに動詞が来るが、この動詞によって文章全体の流れや、その後にどういった情報が来るかほぼ決まることも押さえることで読解力につなげたい。たとえば、giveやteachなら与える相手や教える相手、それと、与える物や教える事柄が後続する。Putなら置く対象物とそれを何処に置くかという場所が後続する。このように動詞の後の情報を予測することも必要である。今回の文法・構造は以下のようなものである。仮定法過去、仮定法過去完了。
③ 今回のポイントとして、ifに導かれるが仮定法でなく、単純条件節の表現である。正しく英文を読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要である。この授業では、英語Ⅰを履修したという意味で、文法や構文にある程度習熟しているものと想定される学生が、自信を持って基本的な英文を読み、日本語に訳せるようにできる水準をめざす。英語でよく使われる今回のポイントとなる表現の訳し方ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造の解説もできる限り詳細に行い、「なぜこのような訳し方になるのか」を文法的に理解できるようにする。従って、受講生も前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく、その日本語になる理由を述べられるようにしておくこと。
キーワード ① 仮定法過去 ② 仮定法過去完了 ③ 文法 ④ 読解
コマの展開方法 社会人講師 AL ICT PowerPoint・Keynote 教科書
コマ用オリジナル配布資料 コマ用プリント配布資料 その他 該当なし
小テスト 「小テスト」については、毎回の授業時間内に、LMS上において当該コマの小テスト（難易度表示付き）を実施します。
復習・予習課題 復習：最低限、学習した範囲の基本文の語順や語彙の意味が理解できるよう授業内で間違えた箇所の確認と、扱われた単語の確認をしておくこと。予習：STEP 2：英語を理解したり英語で表現したりするためには、まず、英文法や構文のルールが必要である。そのため、STEP 2を各自で解答することで、ポイントとなる英文法や文法構造を押さえておくこと。STEP 3：正しく文章を読むためには、英文法や構文のルールに従って読む力を身につけることが必要である。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造も活用し、「なぜこのような訳し方になるのか」を理解できるようにしておく。
15 Unit 15 文構造のまとめ 科目の中での位置付け 今回の授業は、これまでの１から１４回までのまとめである。基礎力をもとに自らの意思を英語で表現できるようになることを目的とする。英語は主語＋動詞＋目的語の語順をとる言語であるということはこれまでも説明してきた通りだ。これに対して日本語は主語＋目的語＋動詞の語順をとる言語である。この言語の違いについて明確にしてきた。また、英語は主に語順によって意味を表現する言語であるのに対して日本語は「て、に、を、は」などを名詞に付加することによって主語、直接目的語や間接目的語の関係を示す点で膠着言語に分類される。このような相違が日本語を第一言語とする者に英語の学習を困難にさせてきたことも理解できたことと思われる。大学での英語は暗記ではなく規則を理解する、また、その規則がどのように形成されてきたかを意識しながら学習するこが重要であることを押さえる。英語の基礎を身につけることで丸暗記での英語学種をしなくてもよいように配慮した授業を行ってきた。つまり、「英語はなぜそういう表現をするのか？」という問いに答えることを意識して授業を行った。これまで扱った項目は、「英語のしくみ」「名詞・代名詞・冠詞」「動詞」「文型」「助動詞」「時制」「完了形」「不定詞」「動名詞」「分詞」「受動態」「形容詞・副詞・比較」「関係詞」「仮定法」などであった。
『基礎から始める英語演習』pp.64-65.
コマ主題細目 ① 語彙 ② 文法・構文 ③ 読解
細目レベル ① 英語を学習していく上で、英文法の理解は必要不可欠であるが、それと同様に、語彙力も重要となってくる。なにかを表現したくても、語彙分からなければ表現することはできない。そこで、英語で頻出の単語を習熟することが重要である。特に、今回のテキスト範囲で出題された語彙はいずれも基本的な単語が多く、意味と用法、形の変化などを正確に記憶すること。なお、記憶するにあたっては丸暗記ではなく、それぞれの語の内部に見られる構造を意識すること。たとえば、pose（置く）= placeを知っていれば、proposeがで「提案する」という意味になるという具合である。英語の辞書でそれを意識的に確認することで、未修の単語に遭遇した場合にもおおよその意味が想像できるはずである。今回の語彙は以下のようなものである。festival, modern architectureなど。
② 英語の読解力の向上において、英文法を正しく理解することは必要不可欠な力である。文章を正しく読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要であり、まずはこのルールを徹底的に繰り返し練習し、その感覚を体に叩き込むことが重要である。そのため、読解のポイントとなる英文法や文法構造をできる限り詳細に押さえていく。また、英語は主語のあとに動詞が来るが、この動詞によって文章全体の流れや、その後にどういった情報が来るかほぼ決まることも押さえることで読解力につなげたい。たとえば、giveやteachなら与える相手や教える相手、それと、与える物や教える事柄が後続する。Putなら置く対象物とそれを何処に置くかという場所が後続する。このように動詞の後の情報を予測することも必要である。今回の文法・構造は以下のようなものである。複文、単文、重文。
③ 今回のポイントは、関係代名詞の非制限用法を取り上げていく。正しく英文を読むためには、英文法や構文のルールに従って読むことが必要である。この授業では、英語Ⅰを履修したという意味で、文法や構文にある程度習熟しているものと想定される学生が、自信を持って基本的な英文を読み、日本語に訳せるようにできる水準をめざす。英語でよく使われる今回のポイントとなる表現の訳し方ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造の解説もできる限り詳細に行い、「なぜこのような訳し方になるのか」を文法的に理解できるようにする。従って、受講生も前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく、その日本語になる理由を述べられるようにしておくこと。
キーワード ① 語 ② 句 ③ 節 ④ 文法 ⑤ 読解
コマの展開方法 社会人講師 AL ICT PowerPoint・Keynote 教科書
コマ用オリジナル配布資料 コマ用プリント配布資料 その他 該当なし
小テスト 「小テスト」については、毎回の授業時間内に、LMS上において当該コマの小テスト（難易度表示付き）を実施します。
復習・予習課題 復習：最低限、学習した範囲の基本文の語順や語彙の意味が理解できるよう授業内で間違えた箇所の確認と、扱われた単語の確認をしておくこと。STEP 2：英語を理解したり英語で表現したりするためには、まず、英文法や構文のルールが必要である。そのため、STEP 2を各自で解答することで、ポイントとなる英文法や文法構造を押さえておくこと。STEP 3：正しく文章を読むためには、英文法や構文のルールに従って読む力を身につけることが必要である。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、読解のポイントとなる英文法や文法構造も活用し、「なぜこのような訳し方になるのか」を理解できるようにしておく。
履修判定指標
履修指標履修指標の水準キーワード配点関連回
動詞と５文型 動詞と５文型について文構造が把握でき、長文が読解できること。STEP 2で英文法や構文のルールを徹底的に理解し、解答できること。このことで、ポイントとなる英文法や文法構造を詳細に押さえること。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、英文法や文法構造の項目も活用した日本語訳ができるようにしておく。つまり、前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく「なぜこのような訳し方になるのか」を意識した日本語訳ができるようにしておく。 自動詞、他動詞、文型 13 3,4
助動詞と時制 助動詞と時制について文構造が把握でき、長文が読解できること。STEP 2で英文法や構文のルールを徹底的に理解し、解答できること。このことで、ポイントとなる英文法や文法構造を詳細に押さえること。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、英文法や文法構造の項目も活用した日本語訳ができるようにしておく。つまり、前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく「なぜこのような訳し方になるのか」を意識した日本語訳ができるようにしておく。 助動詞、時制、文型 13 5,6
完了形と不定詞 完了形と不定詞について文構造が把握でき、長文が読解できること。STEP 2で英文法や構文のルールを徹底的に理解し、解答できること。このことで、ポイントとなる英文法や文法構造を詳細に押さえること。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、英文法や文法構造の項目も活用した日本語訳ができるようにしておく。つまり、前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく「なぜこのような訳し方になるのか」を意識した日本語訳ができるようにしておく。 完了形,to不定詞、文型 13 7,8
動名詞と分詞 動名詞と分詞について文構造が把握でき、長文が読解できること。STEP 2で英文法や構文のルールを徹底的に理解し、解答できること。このことで、ポイントとなる英文法や文法構造を詳細に押さえること。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、英文法や文法構造の項目も活用した日本語訳ができるようにしておく。つまり、前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく「なぜこのような訳し方になるのか」を意識した日本語訳ができるようにしておく。 現在分詞、過去分詞、文型 13 9,10
受動態と形容詞、副詞 受動態と形容詞、副詞について文構造が把握でき、長文が読解できること。STEP 2で英文法や構文のルールを徹底的に理解し、解答できること。このことで、ポイントとなる英文法や文法構造を詳細に押さえること。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、英文法や文法構造の項目も活用した日本語訳ができるようにしておく。つまり、前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく「なぜこのような訳し方になるのか」を意識した日本語訳ができるようにしておく。 受動態、比較、文型 12 11,12
関係詞と仮定法 関係詞と仮定法について文構造が把握でき、長文が読解できること。STEP 2で英文法や構文のルールを徹底的に理解し、解答できること。このことで、ポイントとなる英文法や文法構造を詳細に押さえること。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、英文法や文法構造の項目も活用した日本語訳ができるようにしておく。つまり、前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく「なぜこのような訳し方になるのか」を意識した日本語訳ができるようにしておく。 関係代名詞、関係副詞、文型 12 13,14
英語の文と文構造 英語の文と文構造について文構造が把握でき、長文が読解できること。STEP 2で英文法や構文のルールを徹底的に理解し、解答できること。このことで、ポイントとなる英文法や文法構造を詳細に押さえること。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、英文法や文法構造の項目も活用した日本語訳ができるようにしておく。つまり、前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく「なぜこのような訳し方になるのか」を意識した日本語訳ができるようにしておく。 文、構造、文型 12 1,15
名詞、代名詞、冠詞 名詞、代名詞、冠詞について文構造が把握でき、長文が読解できること。STEP 2で英文法や構文のルールを徹底的に理解し、解答できること。このことで、ポイントとなる英文法や文法構造を詳細に押さえること。STEP 3により、今回のポイントとなる表現の訳ばかりでなく、他の、英文法や文法構造の項目も活用した日本語訳ができるようにしておく。つまり、前後の文脈でなんとなく日本語に訳すのではなく「なぜこのような訳し方になるのか」を意識した日本語訳ができるようにしておく。 様々な名詞、文型、構造 12 2
評価方法 期末試験で成績を評価する。
評価基準 評語
    学習目標をほぼ完全に達成している・・・・・・・・・・・・・ S (100～90点)
    学習目標を相応に達成している・・・・・・・・・・・・・・・ A (89～80点)
    学習目標を相応に達成しているが不十分な点がある・・・・・・ B (79～70点)
    学習目標の最低限は満たしている・・・・・・・・・・・・・・ C (69～60点)
    学習目標の最低限を満たしていない・・・・・・・・・・・・・ D (60点未満)
教科書 山田、川尻他『基礎から始める英語演習』南雲堂,1,728円
参考文献 なし
実験・実習・教材費 なし