区分 (生)フィールド生態科目　フィールド生態共通科目 ディプロマ・ポリシーとの関係 専門性 理解力 実践力 カリキュラム・ポリシーとの関係 専門知識 教養知識 思考力 実行力 カリキュラム全体の中でのこの科目の位置づけ 個人・社会・自然が直面する課題に対して専門的な理解を深めると共に、学際的な柔軟性を有し、実践的な能力を有する。企業・地域社会などのあらゆるコミュニティに寄与する組織的な活動能力を有する。 科目の目的 本科目は、施設・環境が充実している京都大学の上賀茂試験地、芦生研究林、北白川試験地の訪問・利用、研究林所在地近隣の民間施設の見学を通して、近畿地方の里山・奥山の森林植生の特徴の違い、それぞれの森林の現状と問題点、森林をとりまく人々の暮らしを学ぶことを目的とする。また実習に参加してくださる京都大学の研究者や学生との調査実習、対話、議論を通して、環境の保全や改善へ向けた意志や認識、実践力、協働心を育てることを目的とする。 到達目標 里山・奥山の森林景観の現状と課題の共通点と差異について理解し、説明することができる。森林に携わる人々の生活について理解し、説明することができる。見学した研究林・試験地・施設の概要や特徴、及び実施した調査実習の内容について、A4 1枚程度の報告書にまとめることができる。 科目の概要 近畿地方における奥山・里山の代表的な景観を呈する研究林・試験地を見学し、里山と奥山の森林植生の特徴の違いや、管理放棄や獣害などの森林で起きている様々な問題を学ぶ。また森林をとりまく人々の暮らしを学び、森林と人との関係について考える。本実習は京都大学の研究林を利用して行う実習であり、基本的には京都大学フィールド科学教育研究センターが京都大学芦生研究林、上賀茂試験地、北白川試験地にて開講する公開森林実習I(2泊3日または3泊4日)と並行して開催する。なお、本シラバスの内容は昨年度の内容を記載したものであり、今年度の実習内容や順序は天候や利用先の研究林・試験地の都合により変更される可能性がある。詳細については5月ごろに事前説明会を開催して説明する予定であるため、この説明会への出席が履修の必須要件となる。 科目のキーワード 里山林，原生林，林業，山村，暮らし 授業の展開方法 全実習を通して、森林内で研究に携わっている京都大学の教職員の方々や、森林と関わりながら暮らす人々との対話、質問や議論といったアクティブラーニング要素より構成される。実習は2泊3日で行われる。実習1日目は、上賀茂試験地内の里山林の植生の特徴、見本林としての取り組み、見本林に植栽されている主要な樹種について学ぶ。実習2日目は、芦生研究林内の原生的な植生の特徴、上賀茂試験地で見学した里山林との違いについて学ぶ。実習3日目は、見学や実習に際して記録したメモや写真をよく確認しながら報告書の作成を行う。実習参加者には積極的な対話・議論への参加を期待する。 オフィス・アワー 【火曜日】2時限目・昼休み、3時限目（前期のみ）、【水曜日】昼休み・3時限目、【木曜日】2時限目（前期のみ）、昼休み・3時限目 科目コード ENS206 学年・期 1年・前期 科目名 奥山・里山管理実習 単位数 1 授業形態 実習 必修・選択 選択 学習時間 【授業】90分×15　【予習】30分以上×15　【復習】30分以上×15 前提とする科目 なし 展開科目 植物生態基礎実習 関連資格 なし 担当教員名 岡久雄二

履修判定指標 履修指標 履修指標の水準 キーワード 配点 関連回 研究林の特徴 京都大学研究林の特徴について、概要をまとめることができる。なお、本実習では以下の内容を学ぶ計画としているため、この中からキーポイントをピックアップすることが望ましい。「里山的景観を保つ天然生林を有しており、この林分はかつて隣接する地区の薪炭林として利用され、1949年の京都大学への移管時点ではアカマツと広葉樹を主要構成種とする森林であったと考えられる。この天然生林は現在、他の多くの里山と同様に、森林資源の利用頻度の激減(アンダーユース)、マツ枯れ、ナラ枯れ、シカ食害などの影響を受け、森林環境や出現種が大きく変化している。現在の上賀茂試験地の天然生林は現在ヒノキが優占しており、遷移の進行に伴う、生物多様性の低下が指摘されている。」なお、レポートは京大研究林からの課題内容になる場合もあるので、レポート課題説明時に改めて解説する。 人工林、里山林、天然生林 20 1～4 見本林の役割 上加茂試験地における見本林の役割について、概要をまとめることができる。なお、本実習では以下の内容を学ぶ計画としているため、この中からキーポイントをピックアップすることが望ましい。「見本林としての活動の一環として、世界各地の植物園や研究機関との相互協力のもと、植物の種子交換が実施されている。毎年、提供可能な種子のリストを交換し合い、その中から希望する種子の発送を依頼することで、それぞれが採集した植物の種子を無償で提供しあう仕組みである。現在、上賀茂試験地では約120ヶ所の機関と種子交換を行っている。また上賀茂試験地では、種子交換によって得られた数多くの外国産樹種を導入し、本試験地の環境下での生育状況を調査してきた。多種を集めることを目標とした模索的な初期の導入期を経て、現在は見本林園の充実と再整備を目的に、マツ属、ツツジ科、ブナ科、カエデ科などを中心に導入を進めている。」なお、レポートは京大研究林からの課題内容になる場合もあるので、レポート課題説明時に改めて解説する。 種子、育成、外国 20 1～4 調査実習 調査実習で行ったことの概要をまとめることができる。まとめ方として、2019年に実施した植生調査についての一例を示す。「芦生研究林内にも自生している落葉高木であるトチノキの果実は、栃餅などの食材として昔から利用されており、重要な森林資源のひとつである。一方でトチノキの果実を利用するのは人間だけではなく、ニホンザルやツキノワグマといった動物たちも栄養源として利用する。トチノキの果実を今後も長く利用していくためには、トチノキの結実量を調査し、トチノキの再生産の確保と動物の利用を加味した上で、人間が採取可能な量を検討する必要がある。そこで、トチノキの果実の資源利用可能性を検討するための材料として、調査区域内のトチノキの全成木個体について、胸高直径の測定と結実数の記録を実施した。」なお、レポートは京大研究林からの課題内容になる場合もあるので、レポート課題説明時に改めて解説する。 計画、実施、評価 20 5～10 獣害 芦生・美山地域における獣害について、概要をまとめることができる。なお、本実習では以下の内容を学ぶ計画としているため、この中からキーポイントをピックアップすることが望ましい。「芦生研究林では1990年代後半からニホンジカの急増が報告され、下層植生の壊滅的な食害と、それに伴う森林表土の露出、オオバアサガラ、イワヒメワラビ、イグサなどのシカ不嗜好性植物を主体とする下層植生への変化が報告されている。ニホンジカが急増した理由として、積雪量の減少に伴う子ジカの死亡率の低下、猟師の減少による死亡率の減少、エサ場の減少に伴う新しいエサ場を探しての移動、などの理由が複合的に絡み合っていると考えられており、いずれにしても有効な対策は未だ取られていない。」なお、レポートは京大研究林からの課題内容になる場合もあるので、レポート課題説明時に改めて解説する。 シカ、餌場、下層植生 20 5～10 木材の利用 市場における木材の管理手法や、京都の林業の歴史と現況について概要をまとめることができる。なお、本実習では以下の内容を学ぶ計画としているため、この中からキーポイントをピックアップすることが望ましい。「京北地域と呼ばれる京都府北部の地域は、その面積の約90%を森林が占めており、全国屈指の林業地である。「北山杉」といった高級木材の産地としても有名である。伐採・集材された木材は、主に地元原木市場に出荷される。北桑木材センターにも京北地域中から木材が集まり、毎月3回の競り市が開催される。年輪の幅は1年間に木が肥大成長した量を示し、年輪の幅の部分が広い木材はそれだけ急速に成長したことを示すため、比較的柔らかい傾向がある。木材の用途によっても変わってくるが、一般的には年輪の幅が詰まっているものが良い木材とされる。木材の用途によっては、木材の乾燥によって生じる反り、ねじれといった変形(狂い)があると使用不適となるため木材の価値が下がる。また、枝の付け根の跡(節)や、乾燥や伐倒時の取り扱いなどによる割れも、木材の価値を下げる要因となる。こうした木材の価値を下げる様々な要素を欠点と総称する。木材を市場に卸すにあたり、材の規格としては長さ2m、3m、4m、6mが挙げられる。しかし、ちょうど規格通りの長さで山から切り出すと、破損時に規格外となるリスクが考えられる。したがって、材を山から切り出す際には材の規格より余分をもたせた長さで切り出し、あとで調整を行うことが多い。こうすることで、市場に卸すにあたって木目を綺麗に揃えて見栄えを良くすることも可能となる。」なお、レポートは京大研究林からの課題内容になる場合もあるので、レポート課題説明時に改めて解説する。 市場、乾燥、品質 20 11～15

評価方法	事前に開講する説明会、及び全日程の実習への参加を必須とする。実習後に提出する報告書(A4 1枚程度)によって評価を行う。＊成績発表後、教務課にて試験・レポートに関する総評が閲覧できます。
評価基準 評語     学習目標をほぼ完全に達成している・・・・・・・・・・・・・ S (100～90点)     学習目標を相応に達成している・・・・・・・・・・・・・・・ A (89～80点)     学習目標を相応に達成しているが不十分な点がある・・・・・・ B (79～70点)     学習目標の最低限は満たしている・・・・・・・・・・・・・・ C (69～60点)     学習目標の最低限を満たしていない・・・・・・・・・・・・・ D (60点未満)
教科書	なし
参考文献	授業は、京都大学より配布されるプリント類、本授業のコマシラバスを主に利用する。
実験・実習・教材費	参加者数に応じて，バスもしくは公共交通機関等で移動する。移動及び食費等の実費は自己負担（名古屋発着で最大20,000円程度が目安）。