区分 環境データサイエンス科目　社会環境科目　社会環境展開科目 ディプロマ・ポリシーとの関係 専門性 理解力 実践力 カリキュラム・ポリシーとの関係 専門知識 教養知識 思考力 実行力 カリキュラム全体の中でのこの科目の位置づけ 多様化する環境問題や地域社会の諸問題に関心を持ち、環境・情報・社会に関連する幅広い基礎知識と専門的な理解を深めると共に、学際的な柔軟性を有し、実践的な能力を有する。グローバルな視野と研究調査力を持ち、昨今の情報社会に貢献できる力を有する。企業・地域社会などのあらゆるコミュニティに寄与する組織的な活動能力を有する。 科目の目的 近年、エネルギーの選択に関する議論が盛んになってきているが、特定の形態のエネルギーの長所や短所をことさらに強調する議論や、太陽光発電設備や電気自動車など、個別の機器の開発に携わる研究者や技術者の視点でのみ語られる議論が大多数を占めている。そこで本講義では、バイオマス時代や化石燃料時代など、エネルギーの歴史をふまえつつ、多様な観点から、これからの日本のエネルギー移行について考えるための知識を学ぶ。 到達目標 現代人のエネルギー消費とエネルギー供給の構成の起源を歴史的に理解することで、これからのエネルギー選択や経済規模を考える際にどのような視点で議論すれば良いかを理解できる。 科目の概要 はじめに、①文系の学生でも知っておくべきエネルギーに関する知識（エネルギーとパワーの違い、エネルギー変換効率など）を身につけた後、②日本のエネルギー消費とエネルギー供給の現状を資源エネルギー庁などの政府刊行物の資料で確認する。次に、③エネルギーの移行（バイオマス時代→化石燃料時代）の歴史を概観し、そうした移行がなぜ起こったのかを④パワー密度（単位面積あたりのパワーの生産または消費、単位はW／㎡）という概念で解き明かす。⑤さらに今後のエネルギーの移行（化石燃料時代→○○時代、○○に何が入るかは未知）を考えるために例えば火力発電や太陽光発電などのパワー密度も計算し比較する。また、⑥電気自動車の長所短所を学び、それがどこまで利用できるかについても考える。 科目のキーワード ①エネルギー②パワー③パワー密度④エネルギー密度⑤バイオマス時代⑥化石燃料時代⑦再生可能エネルギー⑧電気自動車⑨エネルギーの移行 授業の展開方法 パワーポイント（スライド資料も紙で配付する）を用いながら講義を進める。受講生は講義を聴きながら適宜鉛筆でメモを取ったりマーカーで印をつけたりする。毎回、理解度チェックのための演習問題を配布し、授業の中間や終わりに解き、その後解説をする。 オフィス・アワー 【火曜日】2時限目、【木曜日】3・4時限目、【金曜日】2時限目（後期のみ）、昼休み、3・4時限目 科目コード ENS609 学年・期 ３年・後期 科目名 環境エネルギー論 単位数 2 授業形態 講義 必修・選択 選択 学習時間 【授業】90分×15　【予習】90分以上×15　【復習】90分以上×15 前提とする科目 なし 展開科目 なし 関連資格 担当教員名 山根卓二

履修判定指標 履修指標 履修指標の水準 キーワード 配点 関連回 エネルギーの基礎知識 パワーとエネルギーは互いに関連するが、別物であると理解している。人一人のパワーがどれくらいかを知っている。家電製品の消費電力や電力量を計算できる。エネルギーにはさまざまな形態があり、それらは様々に形を変えるが、その合計量は保存されることを理解している。すべてのエネルギーの最終的な形は熱エネルギーであることを理解している。エネルギーの変換効率を計算できる。ガソリン車と電気自動車のエネルギー変換効率についての議論ができる。原子力と地熱と潮汐以外の地球上のエネルギーは太陽エネルギーが起源であることを理解している。地球に入ってきた太陽エネルギーの一部は植物が行う光合成によって化学エネルギーとして植物体内に蓄えられることを理解している。一次エネルギーと二次エネルギーの違いを理解している。石炭・石油の起源、用途について知っている。火力発電、水力発電、原子力発電、太陽光発電、風力発電などのしくみを理解している。太陽光発電、風力発電が有利な地域はどこかを理解している。 第1・2・3回のキーワード 22 1・2・3 エネルギー消費とエネルギー供給 1次エネルギー総供給、最終エネルギー消費とは何かを理解している。1次エネルギー総供給と最終エネルギー消費は絶対に一致しないのはなぜかを理解している。最終エネルギー消費がどんな部門から構成されるか知っている。それぞれの部門の特徴を理解している。再生可能エネルギーへの移行が叫ばれている理由の最も大きなものが、気候変動であることを理解している。パリ協定について理解している。日本政府の「パリ協定に基づく成長戦略としての長期戦略」について理解できる。その「長期戦略」が実行できるかについて議論できる。電力化率とは何であるか、日本では何％くらいかを理解している。エネルギーの選択を考える際の10基準をそれぞれ理解している。 第4・5回のキーワード 16 4・5 エネルギー環境史 狩猟採集生活において主食になりやすいのは何であるか、動物が投資対象になりにくいのはなぜか、沿岸地域では消費のパワー密度が高いのはなぜか、などを理解している。農耕社会、都市生活における消費のパワー密度はどれくらいかを知っている。薪や木炭の供給のパワー密度がどれくらいかを知っている。なぜ都市が多くの人口を維持できるかを理解している。水車、風車の用途について知っている。産業革命が始まる以前から大量のバイオマス燃料が必要であり、深刻な森林破壊が生じるようになったこと、それにより、石炭がバイオマス燃料の代用として使用されるようになったこと、石炭の使用が深刻な大気汚染を引き起こしたこと、などを理解している。石炭の使用だけでは土地の制約から逃れることはできないこと、石油が内燃機関の発明により燃料として使用されるようになったこと、新しいエネルギーへの移行には既存のエネルギーが必要であること、などを理解している蒸気タービンの登場により電力産業が誕生したこと、電気は最も便利で、最も柔軟なエネルギーであること、などを理解している。「砂時計の比喩」を用いてエネルギー環境史を総括できる。 第6・7回のキーワード 16 6・7 パワー密度 パワー密度とは何かを理解している。石炭火力発電のパワー密度の計算過程を理解している。木質バイオマス火力発電のパワー密度の計算過程を理解している。木質バイオマス発電が環境に負荷を与える可能性について理解している。太陽光発電、風力発電のパワー密度はどれくらいかを知っている。発電方式による供給のパワー密度の格差は何に起因するかを理解している。エネルギーの消費のパワー密度には階層があることを知っている。一般家庭や工場の電力消費が、その建物の屋根上太陽光発電でまかなえるかどうかを計算で確かめることができる。大学や工場の消費電力を大学や工場の敷地内の太陽光発電でまかなえるかどうかを計算で確かめることができる。国や自治体などが「再生可能エネルギー100％」を実現する場合に必要な土地面積を計算することができる。地球温暖化とヒートアイランド現象の違いを消費のパワー密度を用いて説明できる。ヒートアイランド現象の原因を理解している。 第9・10・11・12回のキーワード 30 9・10・11・12 電気自動車 ライフサイクルアセスメントについて理解している。充電池の製造時や充電する電気を（化石燃料を用いた火力発電で）発電する際にCO2が発生することを理解している。太陽光発電や風力発電で発電した電気を充電して走らせれば、土地の制約問題が生じることを理解している。電気自動車のリチウムイオン電池のエネルギー密度はガソリンエンジンと比べて桁違いに小さいことを理解している。電気自動車のリチウムイオン電池の製造のためには大量のリチウム資源が必要であることを理解している。 第13回のキーワード 8 13 エネルギーの移行 移行の方法の「候補A：天然ガスをつなぎとして使用しながら再生可能エネルギーへ移行する」の利点と欠点について理解している。「候補B：原発をつなぎとして使用しながら脱炭素へ」の利点と欠点について理解している。「候補C：どのエネルギー源にも欠点があるから、経済を減速/定常化/縮小させる」の利点と欠点を理解している。 第14回のキーワード 8 14

評価方法	期末試験100％
評価基準 評語     学習目標をほぼ完全に達成している・・・・・・・・・・・・・ S (100～90点)     学習目標を相応に達成している・・・・・・・・・・・・・・・ A (89～80点)     学習目標を相応に達成しているが不十分な点がある・・・・・・ B (79～70点)     学習目標の最低限は満たしている・・・・・・・・・・・・・・ C (69～60点)     学習目標の最低限を満たしていない・・・・・・・・・・・・・ D (60点未満)
教科書	山根卓二『入門 エネルギーと環境』化学同人、2026年.
参考文献	V.Smil(2015), Power Density, The MIT Press. 田中紀夫『エネルギー環境史Ⅱ・Ⅲ』ERC出版、2002年．石井彰『エネルギー論争の盲点』NHK出版新書、2011年．小池康郎『文系人のためのエネルギー入門』勁草書房、2011年．
実験・実習・教材費	なし