区分 専門科目-基盤看護学-看護教育・管理学 ディプロマ・ポリシーとの関係 実践能力 倫理観 専門性探求 地域社会貢献 グローバル性 カリキュラム・ポリシーとの関係 豊かな人間性 広い視野 知識・技術 判断力 探求心 カリキュラム全体の中でのこの科目の位置づけ 専門科目の「基盤看護学ー管理学」に位置づけ、最良の医療・看護サービスを提供するために、看護の人材マネジメントにおけるリーダーシップについて学ぶ。。 科目の目的 　近代的管理論の父、バーナード（Barnard.C.L）はあらゆる組織体に共通して見られる普遍的な概念として、組織（公式組織）を「二人以上の人々の意識的に調整された活動や諸力のシステム」と定義した。この定義に従えば、組織とは基本的に「人の活動のシステム」と捉え、組織を理解するキーは、「複数の人々」、「活動」、「システム」となる。そして、バーナードは、組織の基本要素を『協働意志』、『共通の目標』、『コミュニケーション』を挙げ、それらのどれもが組織には一定水準必要と示している。従って、組織の維持・繁栄のためには、これらをマナジメントすることが必要となる。すなわち、組織マネジメントの課題は、組織目的のマネジメント、協働のための管理・運営のマネジメント、技術のマネジメント、コミュニケーション手段である情報伝達システムのマネジメントを行うことである。看護職は複数で協力して患者の安全を維持し、提供される看護の質を保証している。つまり、組織で患者に看護を提供している。 　リーダーは、一般的に「集団または組織の目的を達成するために、リーダーシップを発揮しながら構成員に対して、命令・指導・指示などを行い、成員統合の役割を担う指導官のことである」とされている。また、リーダーシップは「支配と違って、集団・組織のメンバーが目的達成に向かって積極的・自発的にその活動に参加・貢献するように誘導し、さらに構成員相互の連帯性を維持・向上させる機能である」とされている。このことから、組織の存続は最終的にはリーダーシップの良否に依存しているといえる。そこで、組織で患者に看護を提供している看護職は、提供する看護の質を保証するためにも、リーダーシップとマネジメントを学修することを目的とする。 到達目標 1. 組織の構造とその原則について整理し、マネジメントとの関連について理解できる。 2. 組織における人間および人間関係についての諸理論について理解できる 3. 組織の構成員を調整する要素、そして問題解決の方法を理解できる 4. 組織のなかにおいて、意思決定などの個人の能力を広げるための要素について理解できる。 科目の概要 　組織は、その組織の目的、目標、理念、戦略、方針、計画に基づいて組織化される。マネジメントは、組織が目的を達成するために、効率的、効果的に活動し、成果をあげるために必要な活動である。組織の円滑なマネジメントのためには、個人のリーダーシップが大きな影響を果たす。リーダーシップは、組織が存続するために、絶えず変化する環境の影響を受けつつも、価値や意味あるいは解釈の対立を調整し、統合し、組織の共通の意味や新たな意味を形成するような主体的な力を働かせる重要な要素である。組織・集団の概念、組織の中の集団、組織における個人行動について学修するとともに、リーダーシップの定義、リーダーシップとマナジメント、リーダーに必要なリーダーシップスタイルについて理解する。更に、管理者として必要なリーダーシップ理論や動機づけ理論を学修して、管理者の役割についても理解を深める。 国立大学病院で副看護部長として管理経験のある教員が、組織の理念（目的）を踏まえて目標を達成するために、効率的、効果的なマネジメントの過程を教示する。また、マネジメント能力としてリーダーシップ、フォロアーへのアプローチスキルについて教授する科目である。 科目のキーワード ① 組織、②集団 、③個人行動の理解、④マネジメント 、⑤リーダー 、⑥リーダーシップ、⑦リーダーシップスタイル、⑧動機づけ理論、⑨組織分析、⑩管理者の役割 授業の展開方法 第1回目から、授業前に小テスト（国家試験問題）を実施、採点とその解説を毎回のコマで行う。 第1回目～第8回目まで、PowerPointを使用してコマシラバスに沿って講義を中心に授業展開する。第1回目は、授業のオリエンテーションと看護管理で学修した内容を復習しながら授業を進める。そして、2回目以降は、それぞれのコマの授業に関連する資料は配布し、資料を通して学生と一緒に考察し。その内容を確認しながら学びを深める。必要に応じて、授業でキーワードとなる用語に関する課題を提出し、課題内容を確認しながら授業展開をし、思考力や臨床判断能力を養えるように授業展開をする。授業終了後は、リアクションペーパーで授業内容、その学生の理解度を確認し、次回の授業で導入の際に前回の授業の振り返りを行い、授業内容が理解できるように展開する。 オフィス・アワー 研究室711：メールで予約の上お越しください。 Email：m-aoi@uhe.ac.jp 科目コード ERI03 学年・期 4年・後期 科目名 組織とリーダーシップ論 単位数 1 授業形態 講義 必修・選択 選択 学習時間 【講義】16h 【予習・復習】29h 前提とする科目 看護管理学 展開科目 臨地実習 関連資格 ー 担当教員名 青井みどり

履修判定指標 履修指標 履修指標の水準 キーワード 配点 関連回 組織の成り立ちと構造（組織・集団の概念） 組織は、構成員によって形成される集団であり、組織の目的、目標、理念、戦略、方針、計画に基づいて動く。看護職は、組織で患者に看護サービスを提供しているが、円滑に提供するためにはマネジメント行動が重要となる。第３回目は、看護組織におけるリーダーの役割は、単に構成員に対して命令・指導・指示だけで終わらない。ここでは、「組織」と「個」の関係について理解する。 組織、集団、公式集団、非公式集団、組織の成立、組織のデザイン、モチベーション 10 1,2,3 看護における組織とは（人を活かすとはどういうことなのか） 看護という行為は、個々の患者に対する治療や検査などを含めた一連のプロセスの中の一要因である。看護はその一連のプロセスに関わる人々の協働作業として組織的に行われている。組織において課題を解決しながら円滑に業務を遂行し、あるいは目標に向かって業務を進めていくには、組織内における人間関係や、監督・指導のあり方が重要である。その管理方法まさにマネジメントについて理解する。 モチベーション、看護マネジメント、目標管理、人間関係論（ホーソン研究）、バーナードの公式組織論、内発的動機づけと外発的動機づけ 20 1,2,3,4,5,6,7 看護組織とマネジメント マネジメントとは組織の目的を達成するために、人々を動かしていく活動である。マネジメントは計画・組織化・指揮（動機づけ）・統制から成り立っている。リーダーシップとマネジメントはどちらも「組織目標」に関わることであるが、組織目標に向けてリーダーシップは他者や集団の行動に影響を与える過程であり、マネジメントは戦略や体制（システム）を立案し、組織化することである。つまり、リーダーシップは人や集団に着目し、人々を動機づけ、導いていくが、マネジメントは体制（システム）や構造により人々を統制し管理していく。リーダーシップはマネジメントの大切な要素であることを理解する。 プロフェッション組織、マネジメントプロセス、PDCAサイクル、計画化、組織化、指揮（動機づけ）、統制、ライン機能・スタッフ機能、組織文化 20 1,2,3,4,5,6,7 組織分析とは（組織変革のアプローチ） 看護管理者の仕事は、当該組織に限られた経営資源を使って最良の看護サービスを提供するための組織を構築することである。組織を構築するためには、組織を取り巻く外部環境の変化を把握し、組織内の内部環境の査定を行う必要がある。組織分析に必要な枠組みを理解し、ツールを管理者間で共有して組織分析を行い、組織の中で何が足りないから最良の看護サービスを提供できないのか、どこを強化すれば成果が上がるのかなどを明確するための組織分析の手法と、その応用について理解する。 定量的アプローチ、定性的アプローチ、組織分析の手法、PPM分析、SWOT分析、理性・理論的戦略、規範的・再教育的戦略、力と圧力戦略 10 1,2,3,4 リーダーシップ、フォロワーへのアプローチ） 組織を維持させ、また変化させながら存続させていくためには様々な調整が必要となってくる。組織が目的を達成するために、効率的、効果的に活動し、成果をあげるために必要な活動（調整）がマネジメントである。看護職は、組織で患者に看護サービスを提供しているが、円滑に提供するためにはマネジメント行動が重要となる。また、良質な看護サービスを提供するためには、フォロワーを適切に調整・管理をするリーダーが必要となる。リーダーシップ、フォロワーシップについて理解する。 リーダーシップ、フォロワーシップ、リーダーの役割、SL理論（フォロワーのレディネスレベル、マネジメント 20 1,2,3,4,5,6,7 看護人材マネジメント（看護師のキャリア：キャリアデザイン） 看護という専門職におけるキャリアは「職業生活を通して、人生そのものをバランスのとれた豊かさへと導くための意味ある経験を積み重ねること」である。職業を通じて自己実現との調和を図っていくプロセルである。キャリア開発するためには、リーダーシップ力が必要で、リーダーシップには、キャリアビジョンの実現に向け、自らを律してリードすると言う意味合いと、大きな仕事をする際はリーダーとしてメンバーを統率していくことが求められる。キャリア開発上、不可欠なスキルとしてリーダーシップを理解する。 ライフステージ、ライフサイクル、キャリア・アンカー、キャリア・サバイバル、クリニカルラダー（キャリアラダー）、専門看護師、認定看護師、認定管理者、特定行為に係る看護師の研修制度 20 8

評価方法	原則、期末試験100%とします。
評価基準 評語     学習目標をほぼ完全に達成している・・・・・・・・・・・・・ S (100～90点)     学習目標を相応に達成している・・・・・・・・・・・・・・・ A (89～80点)     学習目標を相応に達成しているが不十分な点がある・・・・・・ B (79～70点)     学習目標の最低限は満たしている・・・・・・・・・・・・・・ C (69～60点)     学習目標の最低限を満たしていない・・・・・・・・・・・・・ D (60点未満)
教科書	ナーシンググラフィカ「看護管理」
参考文献	① 上泉和子 著『系統看護学講座統合分野看護の統合と実践［1］看護管理』：医学書院　ISBN： 978-4-260-03182-0　2,750円（税込み）　② 手島恵 編『看護管理学習テキスト第3版第3巻 人材管理論」：日本看護協会出版会　ISBN： 978-4-8180-2183-9　4,290円（税込み）　　③ 勝原裕美子 編『管理学習テキスト第3版第4巻 組織管理論」：日本看護協会出版会　ISBN： 978-4-8180-2184-6　3,740円（税込み）
実験・実習・教材費	無し