区分 犯罪心理学発展科目　捜査・防犯領域 ディプロマ・ポリシーとの関係 専門的知識と実践的能力 分析力と理解力 地域貢献性 カリキュラム・ポリシーとの関係 課題分析力 課題解決力 課題対応力 カリキュラム全体の中でのこの科目の位置づけ 個人・社会・自然が直面する課題に対して専門的な理解を深めると共に、学際的な柔軟性を有し、実践的な能力を有する。 科目の目的 本科目では，犯罪を個人の特性や動機のみで説明するのではなく，「犯罪機会」という観点から科学的に理解する力を養うことを目的とする。犯罪発生の構造，日常活動理論，犯罪不安，被害リスク認知，犯罪予防行動，コミュニティ防犯，防犯環境設計（CPTED）などの理論を体系的に学び，理論間の関連を整理できる思考力を育成する。さらに，これらの理論を具体的事例に適用し，現実社会における犯罪問題を分析・検討できる基礎的能力を身につけることを目指す。 到達目標 本科目の履修を通して，以下の到達を目指す。 （1）犯罪発生の三要素（犯罪者・被害者・環境）を理解し，具体例に当てはめることができる。 （2）日常活動理論および犯罪機会論の基本構造を説明できる。 （3）犯罪不安と被害リスク認知を区別し，両者の関係を整理できる。 （4）犯罪予防行動の心理的メカニズムを説明できる。 （5）CPTEDの原則を挙げ，具体的な場所の安全性を検討できる。 （6）学修した理論を用いて，身近な社会現象を分析する視点を身につける。 科目の概要 本科目では，犯罪を個人の性格や動機のみで説明するのではなく，「犯罪機会」という視点から理解する。まず，犯罪の三要素や日常活動理論などの基礎理論を学び，犯罪がどのような状況で発生するのかを整理する。次に，犯罪不安や被害リスク認知といった心理的要因が犯罪予防行動にどのように影響するのかを検討する。さらに，コミュニティ防犯，ホットスポット，防犯環境設計（CPTED）などの理論を通して，環境や地域への介入方法を学ぶ。理論と現実社会の具体的事例を往復しながら，犯罪を防ぐための科学的視点を体系的に身につけることを目指す。また，現代社会における地域課題やデジタル環境の広がりも踏まえ，理論を多様な社会状況に応用する姿勢を養う。 科目のキーワード 防犯，犯罪予防，未然防止，再犯防止，犯罪機会論，日常活動理論，犯罪不安，被害リスク認知，犯罪予防行動，CPTED，集合的効力感，ホットスポット，説得的コミュニケーション，安全・安心まちづくり 授業の展開方法 本授業は講義形式を基本とし，理論の体系的理解を重視しながら進める。各回では小テストを実施し，学習内容の定着と理解度の確認を行う。前半では犯罪発生の理論的枠組みを整理し，第7回に中間まとめを行って理論構造を再確認する。後半では心理的要因および環境的介入の理論を扱い，具体的事例を通して応用的理解を深める。最終回では全体を統合し，理論を現実社会に適用する視点を確認する。適宜，小テストの振り返りなどの時間を設け，主体的な理解を促す。 オフィス・アワー 【月曜日】4限（前期のみ）、【水曜日】3・4限（会議日は除く）、【木曜日】2限、【金曜日】4限（後期のみ） 科目コード PSC663 学年・期 3年・後期 科目名 防犯科学 単位数 2 授業形態 講義 必修・選択 必修 学習時間 【授業】90分×15　【予習】90分以上×15　【復習】90分以上×15 前提とする科目 犯罪心理学概論（司法・犯罪心理学）　捜査心理学 展開科目 総合演習Ⅲ・Ⅳ 関連資格 なし 担当教員名 皿谷陽子

履修判定指標 履修指標 履修指標の水準 キーワード 配点 関連回 防犯科学の基本構造の理解 「防犯科学」の基本枠組みを理解し，犯罪が「犯罪者・被害者・環境」の三要素の相互作用によって発生するという構造を説明できることを履修判定の指標とする。また，犯罪機会論や日常活動理論に基づき，犯罪が偶発的に発生するのではなく，特定の機会構造のもとで生起することを理解していることを求める。さらに，「機会・心理・環境」という三層構造の中で各理論がどの位置にあるのかを整理し，防犯科学の体系的理解を示せることを到達水準とする。 防犯，犯罪，犯罪予防，犯罪予防の分類，一般予防・特別予防，発達的犯罪予防と状況的犯罪予防，1次予防・2次予防・3次予防　など 15 1，7，15 犯罪者（犯罪企図者）の合理性と機会の理解 犯罪者の行動を固定的特性ではなく，「状況に応じた選択」として理解できることを履修判定の指標とする。構造的選択モデルや合理的選択の視点を踏まえ，リスクと利益の見積り，環境解釈，機会の存在がどのように犯罪行動を規定するのかを説明できることが求められる。また，犯罪の転移性や場所的集中との関係を理解し，機会への介入が予防につながる論理を具体的事例と関連づけて理解していることを到達水準とする。その理解が体系的であることを重視する。 合理的選択，構造的選択モデル，犯罪転移，機会構造，ホットスポット　など 15 2，6，13 犯罪不安・被害リスク認知と予防行動の理解 犯罪不安と被害リスク認知の概念的区別を理解し，両者がどのように相互作用しながら犯罪予防行動に影響を与えるのかを説明できることを履修判定の指標とする。間接被害モデル，リスク解釈モデル，防衛動機理論などの理論を踏まえ，不安が必ずしも一方向的に行動を促進するわけではないことを理解していることが求められる。さらに，経験－行動仮説や時間的因果の視点を含め，動的相互作用モデルとして説明できることを到達水準とする。 犯罪不安，被害リスク認知，防衛動機理論，間接被害，経験－行動仮説　など 20 3，4，5，6，10 説得的コミュニケーションと心理的介入の理解 犯罪予防における説得的コミュニケーションの理論的枠組みを理解し，脅威アピールと防衛動機理論の構造を説明できることを履修判定の指標とする。特に，「脅威評価」と「対処評価」のバランスが防衛動機を規定すること，脅威提示のみでは逆効果となり得ることを理解していることを求める。また，情報提示の効果と限界，脆弱性認知と自己効力感の相互作用について，具体的な防犯場面と結びつけて理解していることを到達水準とする。 説得的コミュニケーション，脅威アピール，防衛動機理論，自己効力感，脆弱性　など 25 8，9，10 コミュニティ・環境介入とCPTEDの理解 地域やコミュニティにおける犯罪予防の意義を理解し，自主防犯活動や集合的効力感の役割を説明できることを履修判定の指標とする。さらに，場所に基づく犯罪予防および防犯環境設計（CPTED）の基本原則（対象物の強化，接近の制御，監視性，領域性）を理解し，それらが犯罪機会のどの要素に作用するのかを論理的に説明できることを求める。物理的整備とコミュニティ形成の連動，リアル社会とデジタル社会への応用可能性まで含めて体系的に説明できることを到達水準とする。 コミュニティ防犯，集合的効力感，ホットスポット，CPTED，領域性，監視性，場所に基づく犯罪予防，デジタル環境　など 25 11，12，13，14，15

評価方法	最低限の出席回数をクリアしていることを条件に，期末試験で評価する。＊成績発表後，教務課にて試験・レポートに関する総評が閲覧できます。
評価基準 評語     学習目標をほぼ完全に達成している・・・・・・・・・・・・・ S (100～90点)     学習目標を相応に達成している・・・・・・・・・・・・・・・ A (89～80点)     学習目標を相応に達成しているが不十分な点がある・・・・・・ B (79～70点)     学習目標の最低限は満たしている・・・・・・・・・・・・・・ C (69～60点)     学習目標の最低限を満たしていない・・・・・・・・・・・・・ D (60点未満)
教科書	―
参考文献	・島田 貴仁（著）『犯罪予防の社会心理学―被害リスクの分析とフィールド実験による介入―』ナカニシヤ出版（\6100+税） ・小俣 謙二・島田　貴仁 （編著）『犯罪と市民の心理学―犯罪リスクに社会はどうかかわるか―』北大路書房（\3200+税） ・小出 治（監修）・樋村 恭一（編集）『都市の防犯―工学・心理学からのアプローチ―』北大路書房（\3200+税） ・清永 賢二・篠原 惇理・田中 賢・川嶋 宏昌（著）『デザインは犯罪を防ぐ防犯環境設計の基礎』彰国社（\2300+税） ・小宮 信夫（著）『驚きのアイデアで犯罪を「あきらめさせる」　写真でわかる世界の防犯－遺跡・デザイン・まちづくり』小学館（\1800+税）
実験・実習・教材費	―