区分 公認心理師関連科目 ディプロマ・ポリシーとの関係 SDGs力 科学コミュニケーション力 研究力 カリキュラム・ポリシーとの関係 教養 応用力 実践力 科目間連携 総合心理力 カリキュラム全体の中でのこの科目の位置づけ この科目は公認心理師関連科目であり、基盤専門科目「臨床心理学概論」、公認心理師関連科目「障害者・障害児心理学」、「精神疾患とその治療」等を受け、福祉現場において生じる問題やその背景を理解し、心理社会的課題および必要な支援について考えます。この科目を受講することにより、公認心理師関連科目「心理演習」の理解を深め、同科目「心理実習」がより実りある体験になることを期待します。 科目の目的 公認心理師の職域には、保健医療、福祉、教育、司法・犯罪、産業・労働の５つの領域がありますが、福祉領域はその他のどの領域ともかかわりが深い領域です。そのため、福祉領域で活動する公認心理師はもちろんのこと、福祉領域以外の領域で活動する公認心理師であっても、福祉領域に関する知識を備えることが期待されます。本講義では、福祉現場における問題や背景、心理社会的課題および必要な支援について理解することを目的とします。 到達目標 本科目の目的を達成するために、児童虐待、社会的養護、認知症についての基礎知識を身につけてください。また、災害支援や多職種連携についての考え方を理解し、将来、現場で活動する際に役立てることができるようになることを目標とします。 科目の概要 この科目は公認心理師関連科目であり、福祉現場における問題や背景、心理社会的課題および必要な支援について理解することを目的とします。第１回はオリエンテーションを行うことにより、本講義の全体の流れ、進め方などを説明し、その後、福祉の基本的理念および現代社会の課題について学びます。第２回から４回で「児童虐待の理解と支援」、第５回では第１回から第４回までに学んだことを振り返り、まとめのコマとします。第６回および第７回で「社会的養護の課題と支援」、第８回で「夫婦・カップル間暴力への支援」、第９回で「貧困家庭への支援」について学びます。第１０回は第６回から第９回までに学んだことを振り返り、まとめのコマとします。第１１回および第１２回は「認知症の理解と支援」、第１３回は「災害支援」、第１４回は「多職種連携による支援」について学びます。第１５回は第１１回から第１４回までに学んだことについて振り返り、まとめのコマとします。 科目のキーワード ウェルビーイング、児童虐待、反応性愛着障害、脱抑制型対人交流障害、社会的養護、家庭養護、施設養護、アルツハイマー型認知症、地域包括ケアシステム 授業の展開方法 この科目では、授業担当教員が準備した教材を使用して授業を進めます。基本的には、教材を中心とした説明を展開しますが、図表などを提示することで理解が深まる場合は、パワーポイント等を使用することがあります。15コマのうちの3コマはまとめのためのコマとし、それまでに学んだ内容を確認し、復習することを目的とします。 担当教員は、児童福祉施設や医療機関、教育機関において心理専門職としての勤務経験があり、その経験に基づいて第1～15回について説明を行います。 オフィス・アワー ※できるだけアポイントを取ってください。 前期：水曜2限・金4限 後期：月曜2・3限 科目コード RG4050 学年・期 2年・後期 科目名 福祉心理学 単位数 2 授業形態 講義 必修・選択 選択 学習時間 【授業】90分×15　【予習】90分以上×15　【復習】90分以上×15 前提とする科目 展開科目 関連資格 公認心理師 担当教員名 吉本美穂

履修判定指標 履修指標 履修指標の水準 キーワード 配点 関連回 福祉心理学とは何か 福祉心理学とは何か、どのような対象者に対して、何を目指して支援を行うのか、さらにはどのような支援を行うのか等について、200文字程度で説明できるようになってください。また、福祉心理学における相談・支援では、対象者への適切なアセスメントが必要になります。相談・支援のニーズのある対象者への理解を深め、より適切な支援ができるようになることも必要です。福祉心理学に期待されることについて、200文字程度で説明できるようになってください。 福祉心理学、ウェルビーイング、アセスメント 10 １回 児童虐待 児童虐待には４つの類型（身体的虐待、性的虐待、ネグレクト、心理的虐待）がありますが、それぞれの類型について、100文字程度で説明できるようになってください。家庭の状況によってはどの家庭でも虐待が発生する可能性があります。これらのことを理解し、リスクの高い家庭に気づく力が必要です。虐待の発生要因について、400文字程度で説明できるようになってください。虐待的家庭環境で成長することにより、反応性愛着障害、脱抑制型対人交流障害、トラウマ、PTSD、解離、喪失、虐待関係の反復傾向など、さまざまな影響があります。これらについて、それぞれ100文字程度で説明できるようになってください。 身体的虐待、性的虐待、ネグレクト、心理的虐待、反応性愛着障害、脱抑制型対人交流障害 20 ２回、３回、４回 児童虐待とＤＶ、貧困 ＤＶの発生している家庭では、子どもへの暴力が起こりやすいことがわかっています。子どもに対して直接の暴力がなくても、子どもの面前でパートナーに暴力をふるう（面前ＤＶ）と、心理的虐待になります。ＤＶとはどういうものかについて、また、ＤＶの発生要因について、それぞれ200文字程度で説明できるようになってください。貧困も虐待発生リスク要因のひとつになりますが、貧困は、絶対的貧困、相対的貧困、相対的剥奪などの側面から考えることができます。これら３つの側面について、それぞれ100文字程度で説明できるようになってください。 ＤＶ、絶対的貧困、相対的貧困、相対的剥奪 10 ２回、８回、９回 社会的養護 児童福祉法の第２条に「国及び地方自治体は，児童の保護者とともに，児童を心身ともに健やかに育成する責任を負う」とあります。家庭で子どもを養育できない場合における社会の責任が示されているのです。社会的養護とは、保護者のない児童や、保護者に監護させることが適当でない児童を、公的責任で社会的に養育し、保護するとともに、養育に大きな困難を抱える家庭への支援を行うことです。社会的養護は家庭養護と施設養護に分けられます。社会的養護、家庭養護について、それぞれ100文字程度で説明できるようになってください。また、施設養護については200文字程度で説明できるようになってください。 社会的養護、家庭養護、施設養護、生活の中の治療、リービングケア 20 ６回、７回 認知症 認知症の主なタイプとして、アルツハイマー型認知症、血管性認知症、レビー小体型認知症、前頭側頭型認知症があります。これらのタイプについて、それぞれ100文字程度で説明できるようになってください。また、認知症の中核症状について、200文字程度で説明できるようになってください。認知症の人の支援をしている家族の負担は大きいため、地域で一体的に支援を提供できるように、地域包括ケアシステムの構築が進んでいます。この地域包括ケアシステムについて、100文字程度で説明できるようになってください。 認知症、アルツハイマー型認知症、血管性認知症、レビー小体型認知症、前頭側頭型認知症、中核症状、地域包括ケアシステム 20 １１回、１２回 災害支援 集中豪雨、土石流災害、地震や津波などが毎年のように発生しています。大きな被害をもたらした災害では、災害支援チーム等が支援のために被災地に入っています。被災者の心理状態は、時間の経過とともに変化していくことを理解することは、災害支援にとって大切です。被災者の心理状態の変化について、200文字程度で説明できるようになってください。WHOがサイコロジカル・ファースト・エイド（PFA）を公開していますが、このPFAは災害支援に必要な知識です。PFAとはどのようなものか、100文字程度で説明できるようにしてください。 茫然自失期、ハネムーン期、幻滅期、サイコロジカル・ファースト・エイド（PFA） 10 １３回 多職種連携 福祉現場における対象者は、身体的、精神的、社会的な支援を必要としているため、それらの包括的支援が求められます。したがって、それぞれの分野の専門職の関りが必要となるため、多職種での支援と連携が不可欠です。多職種連携に関わる国家資格の専門職種も多様ですが、それ以外にも行政機関、学校の教職員、警察、児童相談所・少年鑑別所の職員などがあります。そこで、多職種連携とは何か、200文字程度で説明できるようにしてください。また、多職種連携を進めていくうえで、公認心理師が心がけておくとよいことについて、100文字程度で説明できるようにしてください。 多職種連携、自立支援、アウトリーチ、チームアプローチ 10 １４回

評価方法	期末試験100%
評価基準 評語     学習目標をほぼ完全に達成している・・・・・・・・・・・・・ S (100～90点)     学習目標を相応に達成している・・・・・・・・・・・・・・・ A (89～80点)     学習目標を相応に達成しているが不十分な点がある・・・・・・ B (79～70点)     学習目標の最低限は満たしている・・・・・・・・・・・・・・ C (69～60点)     学習目標の最低限を満たしていない・・・・・・・・・・・・・ D (60点未満)
教科書	各回の授業までに配布される文字教材を使用します。
参考文献	①野島一彦・繁桝算男（監修）（2018）福祉心理学. 遠見書房、②下山晴彦・佐藤隆夫・本郷一夫（監修）（2021）福祉心理学. ミネルヴァ書房、③西澤　哲（1994）子どもの虐待―子どもと家族への治療的アプローチ―. 誠信書房.
実験・実習・教材費