区分 公認心理師関連科目 ディプロマ・ポリシーとの関係 SDGs力 科学コミュニケーション力 研究力 カリキュラム・ポリシーとの関係 教養 応用力 実践力 科目間連携 総合心理力 カリキュラム全体の中でのこの科目の位置づけ 科目の目的 　本科目の目的は、公認心理師として働く上での職責について理解と学びを深めることである。公認心理師として働くとはどういうことなのか、そのためには何が必要で、公認心理師として社会に貢献する意識を持っていただきたい。そして、公認心理師として仕事をする上で必要な自覚、知識、覚悟を持つ機会としていただきたい 　なお、公認心理師の取得を目指さない人は、前提科目の履修にかかわらず、自由選択科目として履修しても構わない。将来目指す仕事において責任感を自己の中で形成する機会としてほしい。 到達目標 1. 公認心理師法および関連制度の内容を説明できる。 2. 倫理原則および倫理的意思決定モデルを用いて事例を分析できる。 3. リスクアセスメントおよび危機介入の基本的手順を示すことができる。 4. 多職種連携における心理師の役割と限界を説明できる。 5. 専門職としての自己課題を明確化し、生涯学習計画を立案できる。 科目の概要 　本科目「公認心理師の職責」は、公認心理師として活動するために不可欠な法的基盤・倫理原則・専門職としての実践能力を体系的に学ぶ科目である。公認心理師法に基づく職責の理解に加え、倫理的意思決定、リスクマネジメント、多職種連携、自己研鑽といった実践的能力の獲得を重視する。講義・事例検討・グループディスカッション・意思決定演習を組み合わせ、知識理解にとどまらず判断力・対応力・省察力を養う。法・倫理・実践の三層を往還し、現場で適切に行動できる基盤形成を目指す。 科目のキーワード 公認心理師の職責、公認心理師法、公認心理師のコンピテンシー、生涯学習、情報管理、リスクアセスメント、公認心理師の職場、役割、スキル 授業の展開方法 　この科目は、主に授業ごとの文字教材を、教員が読み上げ、解説を加えながら講義を進める。必要に応じて、動画等を視聴する。 　また、近い将来に公認心理師として責任を持って働けるように、グループによる討論や全体討論を行い、知識の活用を促す。これは、心理実習として現場に赴くときに役に立つ経験となるであろう。 オフィス・アワー ※時間を要する相談の場合は事前にメールをお願いします。 前期：火曜3限・4限 水曜3限・4限 木曜3限・4限 後期：月曜2限・3限 水曜4限 木曜4・5限 科目コード RG5060 学年・期 3年・前期 科目名 公認心理師の職責 単位数 2 授業形態 講義 必修・選択 選択 学習時間 【授業】90分×15　【予習】90分以上×15　【復習】90分以上×15 前提とする科目 展開科目 関連資格 公認心理師 担当教員名 藤代富広

履修判定指標 履修指標 履修指標の水準 キーワード 配点 関連回 公認心理師の役割と制度、法的義務 ・公認心理師法制定の社会的背景を説明できる ・国家資格化の目的を論理的に整理できる ・公認心理師法第2条の定義を正確に説明できる ・ 業務内容を法的文言に基づいて説明できる ・名称独占資格の意味を説明できる ・専門職における信頼形成要因を説明できる ・不祥事が与える影響を分析できる ・自らの専門職アイデンティティを言語化できる ・信用失墜行為の具体例を挙げられる ・秘密保持義務の法的根拠を説明できる ・守秘義務の例外を適切に説明できる ・情報開示の範囲と対象を事例で判断できる ・関係者等との連携の必要性を説明できる ・継続研修の倫理的意義を説明できる ・自己研鑽の具体的方法を挙げられる ・ 専門性向上の段階的計画を立案できる 公認心理師法第2条、名称独占、公認心理師カリキュラム、公認心理師試験、コンピテンシー、自己研鑽、反省的実践、バーンアウト、キャリア発達、信用失墜行為 20 1、2 公認心理師の職業倫理、倫理的意思決定 ・善行・無危害の各原則を正確に定義できる ・ 介入の利益とリスクを比較検討できる ・自律尊重の定義とパターナリズムの違いを説明できる ・意思能力の評価視点を示せる ・ 代理意思決定の倫理的枠組みを説明できる ・公正の原則の定義を説明できる ・制度的制約下での公正の実現方法を論じられる ・倫理規程を具体的な場面に適用できる ・倫理と法の相違点を明確に説明できる ・倫理的問題の兆候を識別できる ・倫理的意思決定の手順を正確に説明できる ・倫理的ジレンマ状況を正確に抽出できる ・倫理的意思決定モデルを事例に適用できる 介入の利益とリスク、自律尊重の定義、代理意思決定、公正の原則、倫理規程、倫理的問題の兆候、倫理的意思決定の手順、倫理的ジレンマ状況、倫理的意思決定モデル 20 3、4 情報の適切な取扱い ・守秘義務の法的根拠の複層性を説明できる ・違反に該当する行為を具体的に指摘できる ・個人情報と要配慮個人情報の定義を説明できる ・ 情報取得・利用・保存・廃棄の各原則を説明できる ・最小限共有の原則を説明できる ・多職種連携における共有範囲を判断できる ・同意取得の具体的方法を説明できる ・客観的記述と主観的解釈を区別できる ・ 電子記録管理のリスクと対策を説明できる ・オンライン面接の情報管理リスクを説明できる ・ SNS利用における職業倫理上の注意点を説明できる ・事故発生時の初期対応を説明できる 守秘義務、個人情報と要配慮個人情報、多職種連携における共有範囲、同意取得、客観的記述と主観的解釈、 電子記録管理 10 5 要支援者中心の支援 ・ 人権尊重の概念を心理実践に即して説明できる ・スティグマの影響を具体的に説明できる ・ インフォームド・コンセントの4要素を説明できる ・要支援者参加型の支援計画を立案できる ・支援関係の権力的非対称性を説明できる ・権力性が支援に与える影響を分析できる ・文化的コンピテンシーの3次元を説明できる ・合理的配慮の概念を具体例で説明できる ・多様性への配慮を支援計画に組み込める 人権尊重、スティグマの影響、インフォームド・コンセント、要支援者参加型の支援計画、権力性、合理的配慮、多様性への配慮 10 6 リスクアセスメント、危機介入と自殺予防、虐待・ハイリスク事案への対応 ・ 自殺リスクの評価次元を網羅的に説明できる ・ 保護因子の概念と役割を説明できる ・ 他害リスクの評価領域を説明できる ・ リスクアセスメントツールの機能と限界を説明できる ・ リスクアセスメント結果を支援計画に接続できる ・ 多職種によるリスク管理体制を設計できる ・ 危機の定義と時限性を説明できる ・ 危機介入の6段階手順を説明できる ・ 媒体（電話・対面・オンライン）ごとの特性を説明できる ・ 支援資源の種類と役割を説明できる ・ リファーの判断基準を具体的に示せる ・ 緊急連携時の守秘義務の扱いを説明できる ・ 自殺予防の三次予防モデルを説明できる ・ 虐待の4類型を具体例とともに説明できる ・ 通告義務の法的根拠を説明できる ・ 守秘義務と通告義務の優先関係を説明できる ・ トラウマインフォームドケアの5原則を説明できる ・ 被害者と加害者支援の担当分離の理由を説明できる ・ 二次的外傷性ストレス（二次受傷）とバーンアウトの違いを説明できる 自殺リスク、他害リスク、リスクアセスメント、多職種によるリスク管理体制、危機介入、自殺予防、トラウマインフォームドケア、二次的外傷性ストレス 10 7、8、9 多職種連携の基礎、連携の実践とケース会議 ・チーム医療の概念を説明できる ・ チーム学校の概念と構成を説明できる ・ SCとSSWの役割の違いを説明できる ・ 主要な連携職種の専門性と役割を説明できる ・ 公認心理師の専門性を他職種に分かりやすく説明できる ・ 専門性の限界を認識し説明できる ・ リファーの判断基準を具体的に示せる ・ ケース会議の種類と目的を説明できる ・ 情報の最小限共有の原則を実践場面に適用できる ・ 情報共有の倫理的判断基準を説明できる ・ コンサルテーションとカウンセリングの違いを説明できる 10 10、11 専門職コンピテンシーと自己理解 ・コンピテンシーモデルの概念を説明できる ・ 自己評価を体系的に実施できる ・ 自己理解の4次元を説明できる ・ メタ認知の概念を説明できる ・ 倫理的態度の主要要素を説明できる ・ 態度が揺らぐ場面を特定し対処方法を提案できる ・ 専門的限界の3種類を説明できる ・ 限界の認識が困難になる状況を分析できる ・ リファーの判断基準を具体的に説明できる 10 12 生涯学習とスーパービジョン（SV) ・ 生涯学習の4種類の方法を説明できる ・ 自らの学習スタイルを分析できる ・ SVの3機能を説明できる ・ ケースフォーミュレーションを実際に作成できる ・ 自己研鑽の3カテゴリーの方法を説明できる ・ 自己研鑽計画の5段階プロセスを実践できる ・ 具体的で実行可能な自己研鑽計画書を作成できる ・ 10年間のキャリア計画を立案できる 10 13 専門職としての責任 ・アカウンタビリティの4次元を説明できる ・ 不祥事の波及効果を分析できる ・ 不祥事の背景要因（個人・組織）を分析できる ・ 個人・組織レベルの予防策を提案できる ・ 日常実践における倫理的行動基準を具体的に説明できる ・ 倫理的実践が困難になる場面を特定できる ・ 望ましい専門職像の構成要素を自己の言葉で説明できる ・ 自らの専門職像を言語化できる 10 14

評価方法	期末テストの成績により評価する。
評価基準 評語     学習目標をほぼ完全に達成している・・・・・・・・・・・・・ S (100～90点)     学習目標を相応に達成している・・・・・・・・・・・・・・・ A (89～80点)     学習目標を相応に達成しているが不十分な点がある・・・・・・ B (79～70点)     学習目標の最低限は満たしている・・・・・・・・・・・・・・ C (69～60点)     学習目標の最低限を満たしていない・・・・・・・・・・・・・ D (60点未満)
教科書	文字教材を使用する。
参考文献	下山晴彦・佐藤隆夫・本郷一夫(監修)下山晴彦・慶野遙香(編著)　2020　公認心理師スタンダードテキストシリーズ1　公認心理師の職責　ミネルヴァ書房
実験・実習・教材費	無し