区分 水域フィールド科目 ディプロマ・ポリシーとの関係 自然と生物の専門知識 フィールド生物調査 環境データ解析 自然共生社会 カリキュラム・ポリシーとの関係 教養 分析思考 実践技能 フィールド間連携 カリキュラム全体の中でのこの科目の位置づけ 　フィールド自然学科は、自然と人間が共存できる社会を目指し、科学的知見に基づいた教育と研究を行っている。陸域・水域・農業の３つの分野についてくわしく学び、さらに統計データ解析や幅広い教養を育むカリキュラムを編成している。また、柔軟な考え方や実践的な提案をする力を育てるために、学科共通の授業や複数の分野に関わる授業も用意されている。これにより、幅広い視野を持ち、さまざまな課題に対応できる人材を育成する。 　環境問題に関する個人・社会・自然が直面する課題に対して専門的な理解を深めると共に、学際的な柔軟性を有し、実践的な能力を有する。企業・地域社会などのあらゆるコミュニティに寄与する組織的な活動能力を有する。本学科におけるフィールドの多くは野外(野生生物)であるが、動物園や水族館といった飼育施設も動物に関する一つのフィールドである。本科目では、動物の行動を詳細に観察することができる動物園や水族館といった飼育施設のあり方や実際に訪問し観察を行うことで、後年次における「動物行動学」や「海の大型動物生態学」へと発展していく基礎能力となる。 科目の目的 本科目は、調査フィールドの一つとなる飼育施設及び飼育動物について学ぶとともに、動物を調査する記録方法の基礎とレポートの書き方を学ぶ。これらの学びは、３年次以降で取り組む卒業論文の基礎となる。また、本学で動物について学んだことを活かせる就職先のひとつである動物園や水族館の社会的使命を学ぶことは、将来の職業選択にも大きく寄与する。具体的には、飼育施設のあり方、動物福祉、飼育職員の実務、行動観察手法、観察に基づいた科学レポートの作成法を習得する。これらの演習を通して、人と動物の関係の形を考える知識を習得する。また科学的手法だけではなく、その手法に基づいて得られた結果を科学的な日本語表現にて表現するとともに、結果の正しい解釈の仕方や、結果から結論を導く論理的思考力を養うことを目的とする。 到達目標 目標は大きく分けると2つである。①飼育動物に対する人の社会的責任を説明することができる。②動物の調査の基本として、「個体情報の取得、行動評価の手法」を習得するとともに、これらの記録をデータとして解析しまとめる手法を身に着ける。 科目の概要 本講義では、動物を対象とした調査の基本として、動物の行動観察を通した個体情報の取得方法を学びます。飼育動物で観察方法を学ぶことで、野生動物の基礎的な観察手法を習得する。これらの観察で得た記録の解析方法やまとめ方についても学ぶ。調査方法の基礎を実践するために、県内の水族館において動物の行動観察を行います。 第1回から第4回は主に座学による教員の講義、第5と第6回は特別講師による講演を扱い、第7回から第13回は調査手法の習得を目指す、第14回と第15回では調査結果の解析手法やレポートの作成を行う。各踊り場回で振り返りの時間を設ける。 科目のキーワード ① 動物園・水族館(レクリエーション、環境教育) ② 動物福祉(5つの自由、環境エンリッチメント) ③ 行動観察(ティンバーゲンの4つのなぜ、エソグラム) ④ 調査手法(個体識別、行動記録) ⑤ 解析手法(記述統計、引用) 飼育施設のあり方 (１、２)から、実践による観察手法習得 (３、４)、科学レポートの基礎(５)を身につける 授業の展開方法 毎回の授業では、Wordで作成したオリジナルテキスト（PDF版）を配布し、その内容に沿って授業を進めていきます。テキストは、コマシラバスの「コマ主題細目」に対応した章立てとなっており、各コマは「解説」「練習問題」「まとめ」の三つの要素で構成されています。 授業の最初の10分間では、当該回で取り扱う内容の全体像を概観し、そのコマで学習すべき重要事項や学習のポイントを明示します。続く60分間では、コマ主題細目に沿って、細目レベルに関する解説を行い、その内容を踏まえた練習問題を解くことで理解度を確認します。その後、各コマ主題細目に要点を整理し、まとめを行います。これを授業回ごとに繰り返すことで、知識を段階的に積み重ね、系統的な理解へと導きます。 授業の終盤10分間には、その回の内容全体を振り返り、学んだことを整理します。最後に小テストを実施し、理解度を客観的に確認したうえで、解答と解説を行います。 授業終了後には、次回までに復習を行うことが求められます。配布オリジナルテキストの解説や練習問題を見直すだけでなく、ChatGPTを活用して、自ら20問程度の練習問題を作成・解答することで理解を深めます。さらに、その解答と解説を確認することで、より確実に知識を定着させることができます。基本的には、教員が文章教材の資料を示しながら解説する。それらの回における配布資料は一部空欄などにした資料を用いる。教員の解説を聞きながら、配布資料に書き込みをすることで、学生は当該箇所を確認しながら授業に参加できる。 本科目は、3部構成とし、第一部は教員による飼育施設とその役割について講義、特別講師(社会人講師)を招いて飼育業務の実態について2回の講義を実施する。第二部は行動観察手法の指導と実践、第三部のレポート指導で構成される。第一回から第四回については、主に講義形式にて授業を展開する。第五回から第十三回までは調査手法を学び、ドルフィンファームしまなみにて実習形式で授業を実施する。第十四回および第十五回においては、得られた結果の解析及びそれらについてのレポート作成を実施する。 オフィス・アワー 吉田弥生：【前期】 自然共生社会 基礎ゼミナールⅠ 海の大型動物生態学 全科目：月曜～金曜の5限 【後期】 動物行動観察演習A・B 基礎ゼミナールⅡ 環境共生型社会のデザイン 動物行動学 全科目：月曜～金曜の5限 甲斐貴光：【前期】 農業基礎演習Ⅰ 農業地理学 基礎ゼミナールⅠ 土壌生態学 インターンシップⅠ 全科目：月曜昼～4限 【後期】 農業基礎演習Ⅱ 基礎ゼミナールⅡ 全科目：月曜1・2限 中村圭太：※できるだけ事前にメールしてください。 【前期】 動物の生態 基礎ゼミナールⅠ 全科目：木曜4・5限、金曜昼・5限 【後期】 人と自然 動物の行動学 全科目：火曜3・4限、水曜昼・3・4限 科目コード TE2020 学年・期 1年・後期 科目名 動物行動観察演習B 単位数 2 授業形態 演習 必修・選択 選択 学習時間 【授業】90分×15　【予習】90分以上×15　【復習】90分以上×15 前提とする科目 展開科目 関連資格 担当教員名 吉田弥生・甲斐貴光・中村圭太

履修判定指標 履修指標 履修指標の水準 キーワード 配点 関連回 ①動物園・水族館および動物福祉の基礎的理解 ★ 動物園・水族館や動物福祉の意義を理解する。実習時に必要とする準備や配慮を説明できる。 ★★ 動物園・水族館の基本的役割を説明でき、日本と欧州の違いを挙げられる。動物福祉の歴史的経緯を理解し、説明することができる。動物行動学を学ぶ意義を理解する。 ★★★ 動物園・水族館の社会的役割（保存・教育・研究・レクリエーション）を国際比較の観点から批判的に説明でき、動物福祉の理念（WOAHの定義、5つの自由／5つの領域）を具体事例と結びつけて論じられる。 レクリエーション、環境教育、動物福祉、5つの自由、動物行動学 20 1,2,3 ②動物園・水族館の社会的役割と動物福祉の実践的理解、現場知見の応用力 ★ 動物飼育施設の役割や福祉概念の理解をした上で、事例や講話内容と関連付けて説明できる。 ★★ 動物園・水族館の役割を四大機能に沿って説明でき、現代の動物福祉の現状を理解する。ゲスト講話の内容を整理し、飼育管理や教育活動の具体的事例を把握できる。実習に活かす姿勢を持ち、飼育職の役割や課題について理解する。 ★★★ 動物園・水族館の四大機能（種の保存・教育・研究・レクリエーション）を批判的に整理し、国内外の事例比較を踏まえて社会的役割を説明できる。さらに、動物福祉の理念（5つの自由／5つの領域）を理解し、環境エンリッチメントや個体管理の具体例と関連付けて論じられる。ゲスト講義内容を踏まえ、飼育員・獣医師の専門性や施設運営の多様性を把握する。 種の保存、 環境エンリッチメント、飼育員・獣医師、公営と私営の違い 20 4,5,6 ③行動研究設計と観察・記録の統合的実践力 ★ ティンバーゲンの「四つのなぜ」や研究プロセスの基本を理解する。観察法・記録法の選択根拠を理解し、エソグラムやデータシートの作成・運用ができる。 ★★ 「四つのなぜ」を区別して説明でき、目的に合う基本的指標・行動定義を作成可能。主要な観察法・記録法の長短を理解し、少なくとも二法を適切に実施してデータを記録・整理できる。エソグラムとデータシートの雛形を作成し、記録媒体を状況に応じ使い分けられる。 ★★★ 行動研究の目的を「四つのなぜ」に対応づけて明確化し、仮説・指標・記録単位（バウト/セッション）を設定できる。対象と環境に応じて観察法（フォーカル/スキャン/全生起/アドリブ）と記録法（連続/ワンゼロ/瞬間）を根拠を示して選択し、エソグラムと自作データシートで高い再現性の記録を遂行する準備ができる。 ティンバーゲンの４つのなぜ、エソグラム、スキャンサンプリング、フォーカルサンプリング、データシート 20 7,8,9,10 ④イルカ個体を対象とした行動観察の計画性・実践力・記録の正確性 ★ 観察マナーや配慮を心がけた振る舞いができる。背びれによる個体識別が明確に記録できる。 ★★ 観察マナーや基本的配慮を守り、行動観察を大きな支障なく実施できる。背びれの個体識別が記録のみで可能であり、呼吸回数の記録も概ね正確である。個人テーマや仮説に沿った観察を遂行する。 ★★★ 個体識別では背びれの特徴を正確に把握し、スケッチや記録を通じて他者とも共有可能。双眼鏡を適切に調整し、呼吸回数を活動状態と関連付けて正確に記録できる。個人テーマに基づく仮説や観察計画を柔軟に調整し、予期せぬ状況にも対応して整理可能なデータを収集する力を示す。記録は解析やレポート作成に耐える高い再現性を持つ。 個体識別、背びれ、呼吸回数、行動観察、データ記録 20 11,12,13 ⑤行動データの処理・可視化から学術レポート作成までの統合実践力 ★ データの整理と入力ができる。結果の解釈を客観的に行い、レポートの基本構成と学術的マナーに則り、レポート作成ができる。 ★★ 基本的なデータ整理（欠測の把握、カテゴリ統一、変数名の付与）が概ねでき、Excelで頻度・割合・平均・標準偏差などを算出し、柱状図や折れ線図で妥当な可視化が行える。本文と引用の区別、最小限の書誌情報記載、常体での記述は守れているが、図表の体裁や解釈の妥当性、引用形式を統一できる。 ★★★ 現地で得た行動データを整形（欠測処理・コード化・記録単位の統一）し、記述統計（度数・割合・代表値・散布度）を根拠つきで算出できる。Excel で適切な図表（軸・単位・凡例・タイトル）を作成し、可視化に基づく解釈を簡潔に述べる。報告型レポートの構成に従い、直接・間接引用を区別して出典を完全表記、剽窃を回避。常体・論理的接続で明確に記述し、読み手が追試可能な再現性の高い稿に仕上げる。 データ整理、記述統計、可視化（図表）、引用と剽窃、再現性 20 14,15

評価方法	定期試験100%で評価する
評価基準 評語     学習目標をほぼ完全に達成している・・・・・・・・・・・・・ S (100～90点)     学習目標を相応に達成している・・・・・・・・・・・・・・・ A (89～80点)     学習目標を相応に達成しているが不十分な点がある・・・・・・ B (79～70点)     学習目標の最低限は満たしている・・・・・・・・・・・・・・ C (69～60点)     学習目標の最低限を満たしていない・・・・・・・・・・・・・ D (60点未満)
教科書	指定の教科書はありません
参考文献	井上英治・中川尚史・南正人（著）『野生動物の行動観察法 ―実践 日本の哺乳類学―』、東京大学出版会
実験・実習・教材費	現地訪問の交通費と入園代して830円、昼食代(各自)が必要となる。