区分 農業フィールド科目 ディプロマ・ポリシーとの関係 カリキュラム・ポリシーとの関係 カリキュラム全体の中でのこの科目の位置づけ 　本科目は、人間環境大学総合環境学部のカリキュラムにおいて、①自然科学的基礎（物理・化学・生物）、②生産技術科目（作物学・園芸学等）、③環境・地域連携科目、④応用・実践科目という階層構造の中で、①と②を接続する専門基礎科目として位置づけられる。土壌は作物生産・環境保全・農業経営を支える根幹資源であるが、その理解には物理・化学・生物の統合的視点が不可欠である。本科目では三相構造、団粒構造、土壌生物、養分循環といった基礎概念を体系的に学び、さらに利用形態や社会的課題との関係まで発展させることで、土壌を動的な生態系として捉える力を養う。これにより、後続の〈農業生態学〉〈生産環境学〉〈環境保全型農業〉〈農生物演習〉〈農環境演習〉などにおいて、作物生産や環境問題を統合的に理解するための理論的基盤を形成する。すなわち本科目は、基礎科学の知識を実践的農学へと接続し、持続可能な地域環境と農業を構想するための中核的役割を担う科目である。 科目の目的 本科目は、カリキュラム全体の中で、作物生産や環境保全を支える基盤としての「土壌」を、物理・化学・生物の統合的視点から理解する中核科目に位置づけられる。第1～4回で土壌の本質（構造・生物・時間）を学び、第6～10回で利用形態別の土壌生態を比較し、第12～14回で社会・世界的課題へと視野を拡張する構成により、土壌を自然科学的対象から社会的資源へと段階的に再定義している。本授業は、持続可能な農業、食料安全保障、気候変動対策、資源循環型社会の構築に直結する基礎的学問として社会的意義を有する。土壌を「守りながら活用する」視点を育成することが、本科目の最終的目的である。 到達目標 本科目の到達目標は以下の７点である。①土壌の三相構造、孔隙、団粒構造を統合的に理解し、構造と機能の関係を図示しながら論理的に説明できる。②微生物や土壌動物の働きを踏まえ、有機物の分解から腐植形成、無機化に至る過程を因果関係で説明できる。③窒素循環および炭素循環を酸化還元条件や時間スケールと関連付け、土壌と大気の相互作用を統合的に論述できる。④森林・水田・畑地・樹園地・有機農業を水分条件、有機物循環、管理強度の三軸で比較し、利用形態の違いが土壌機能に及ぼす影響を説明できる。⑤災害、都市化、汚染などの事例を通して、土壌が社会的資源であり、撹乱によって変化する動的環境であることを理解し、保全の視点から論じることができる。⑥気候帯や土壌生成因子を踏まえて世界の土壌分布を理解し、砂漠化や土壌劣化が食料安全保障や炭素循環に与える影響を地球規模で説明できる。⑦土壌保全、資源循環、炭素蓄積の観点から、持続可能な未来農業のあり方を土壌生態学の視点で構想し、論理的に提案できる。 以上を通して、受講者が土壌を単なる生産基盤ではなく、物理・化学・生物・時間が相互作用する統合的生態系として捉え、自らの言葉で再定義できる力を身につけることを最終的到達目標とする。 科目の概要 本科目は、土壌を物理・化学・生物が相互に作用する動的な生態系として理解することを目的とする。前半（第1～4回）では「土壌とは何か」をテーマに、三相構造、団粒構造、土壌生物、分解と腐植形成、炭素・窒素の動きを体系的に学ぶ。第5回は統合回として基礎概念を再整理する。中盤（第6～10回）では森林、水田、畑地・施設、樹園地、有機農業といった利用形態ごとの土壌生態を比較し、水分条件、有機物循環、管理強度の違いが土壌機能に与える影響を考察する。第11回で三軸整理による統合を行う。後半（第12～14回）では災害・都市化・汚染、世界の土壌分布や生成因子、砂漠化、未来農業を扱い、土壌を社会的・地球規模の課題として位置づける。第15回は全体の総括として、土壌と未来社会の関係を統合的に考察する。 科目のキーワード 三相構造（固相・液相・気相）、団粒構造、孔隙（大孔隙・小孔隙）、腐植（腐植形成）、無機化（アンモニア化）、硝化・脱窒、酸化還元環境（Eh）、嫌気的分解、メタン生成、ミコリザ共生（菌根共生）、CEC（陽イオン交換容量）、塩類集積、連作障害、土壌生成因子（ドクチャエフ）、砂漠化／土壌劣化、土壌侵食（水食・風食）、土壌診断・土壌分類、資源循環・炭素蓄積 授業の展開方法 本科目は、土壌を単なる物質ではなく、物理・化学・生物・時間が相互に作用する動的な生態系として理解することを目的に、全15回を三部構成で段階的に展開する。第1部（第1～5回）では、三相構造や団粒構造、土壌生物、分解や炭素・窒素の動きを整理し、「土壌とは何か」を再定義する。第2部（第6～11回）では、森林・水田・畑地・樹園地・有機農業を比較し、利用形態による機能変化を三軸で整理する。第3部（第12～15回）では、災害・都市化・砂漠化・資源循環を通して土壌を社会的・地球規模の課題として捉え直す。暗記ではなく、図示・比較・因果関係で説明できる理解を重視する。 オフィス・アワー 甲斐貴光：【前期】 農業基礎演習Ⅰ 農業地理学 基礎ゼミナールⅠ 土壌生態学 インターンシップⅠ 全科目：月曜昼～4限 【後期】 農業基礎演習Ⅱ 基礎ゼミナールⅡ 全科目：月曜1・2限 吉田弥生：【前期】 自然共生社会 基礎ゼミナールⅠ 海の大型動物生態学 全科目：月曜～金曜の5限 【後期】 動物行動観察演習A・B 基礎ゼミナールⅡ 環境共生型社会のデザイン 動物行動学 全科目：月曜～金曜の5限 後藤益滋：※演習時に疑問に思ったこと、わからなかったこと、気づきは遠慮なく聞いてください。ただし、質問事項を整理したうえで来訪してください。 【前期】 基礎ゼミナールⅠ木曜4・5限 河川生態学水曜4・5限 【後期】 基礎ゼミナールⅡ木曜4・5限 水生動物学木曜4・5限 群衆生態学月曜2限・昼火曜昼 科目コード TF3010 学年・期 2年・前期 科目名 土壌生態学 単位数 2 授業形態 講義 必修・選択 選択 学習時間 前提とする科目 展開科目 関連資格 担当教員名 甲斐貴光・吉田弥生・後藤益滋

履修判定指標 履修指標 履修指標の水準 キーワード 配点 関連回 ① 土壌の基礎構造を理解している 【★初級】三相構造（固相・液相・気相）を説明できる。孔隙や団粒構造の意味を理解し、保水性・通気性との関係を概念的に述べられる。 【★★中級】団粒構造が大孔隙・小孔隙の形成に関わり、三相バランスを改善する仕組みを因果関係で説明できる。乾湿や耕うんとの関連を述べられる。 【★★★上級】三相構造・孔隙・団粒形成を統合し、「良い土壌構造」を自ら定義できる。構造と機能の関係を図示し、論理的に説明できる。 三相構造、孔隙、団粒構造、保水性、通気性 － 1, 2 ② 土壌生物と分解機構を説明できる 【★初級】微生物や土壌動物が有機物を分解することを説明できる。腐植や無機化の意味を理解している。 【★★中級】分解→腐植形成→無機化の流れを因果関係で説明できる。食物連鎖との関係を述べられる。 【★★★上級】土壌生物の役割を炭素・窒素の動きと関連付けて統合的に説明できる。模式図を用いて論理的に説明できる。 微生物、分解、腐植形成、無機化、食物連鎖 － 3, 4 ③ 養分循環と炭素循環を因果関係で説明できる 【★初級】窒素循環や炭素循環の基本的な流れを説明できる。硝化・脱窒やCO₂放出の意味を理解している。 【★★中級】酸化還元条件と硝化・脱窒の関係を説明できる。炭素の放出と貯留の違いを因果関係で述べられる。 【★★★上級】窒素循環と炭素循環を統合し、分解過程を起点に土壌と大気の関係を論理的に説明できる。時間スケールも含めて論述できる。 窒素循環、硝化・脱窒、炭素貯留、酸化還元、CO₂放出 ①②③で30点 5 ④ 利用形態ごとの土壌特性を比較できる 【★初級】森林・水田・畑地・樹園地・有機農業の特徴を挙げ、それぞれの水分条件や管理方法の違いを説明できる。 【★★中級】湛水や乾湿変動、内部循環の違いが分解様式や土壌構造に与える影響を因果関係で比較できる。 【★★★上級】水分条件・有機物循環・管理強度の三軸で各利用形態を統合的に整理し、自然度と生産性の関係まで論理的に説明できる。 湛水、乾湿変動、内部循環、管理強度、不耕起 40点 6, 7, 8, 9, 10, 11 ⑤ 土壌と人間社会の関係を理解している 【★初級】塩害や侵食、不透水化、土壌汚染の内容を説明できる。土壌が災害や都市化の影響を受けることを理解している。 【★★中級】災害や都市化が三相構造や団粒構造に与える影響を因果関係で説明できる。撹乱という概念で整理できる。 【★★★上級】自然災害と人為的撹乱を統合的に比較し、土壌が社会的資源であることを論理的に説明できる。管理や保全の視点まで述べられる。 塩害、侵食、不透水化、土壌汚染、撹乱 － 12 ⑥ 世界規模の土壌問題を説明できる 【★初級】気候帯と土壌型の関係を説明できる。砂漠化や土壌劣化の意味を理解している。 【★★中級】土壌生成因子と気候帯の関係を整理し、砂漠化の原因を自然要因と人為要因に分けて説明できる。 【★★★上級】土壌劣化が食料安全保障や炭素循環に与える影響を統合的に説明できる。地球規模課題として論理的に論述できる。 土壌生成因子、砂漠化、土壌劣化、気候帯、食料安全保障 － 13 ⑦ 土壌生態学の視点から未来農業を構想できる 【★初級】土壌保全や資源循環の重要性を説明できる。持続可能性の概念を理解している。 【★★中級】炭素蓄積や侵食防止の視点から、土壌管理が未来農業に必要である理由を説明できる。 【★★★上級】土壌保全・資源循環・生産性を統合し、持続可能な未来農業の具体像を土壌生態学の視点から論理的に構想できる。 土壌保全、資源循環、炭素蓄積、持続可能性、未来農業 ⑤⑥⑦で30点 14, 15

評価方法	期末試験100％とします。
評価基準 評語     学習目標をほぼ完全に達成している・・・・・・・・・・・・・ S (100～90点)     学習目標を相応に達成している・・・・・・・・・・・・・・・ A (89～80点)     学習目標を相応に達成しているが不十分な点がある・・・・・・ B (79～70点)     学習目標の最低限は満たしている・・・・・・・・・・・・・・ C (69～60点)     学習目標の最低限を満たしていない・・・・・・・・・・・・・ D (60点未満)
教科書	指定なし
参考文献	松中照夫『土壌学の基礎』社団法人農山漁村文化協会 3,950円（税込）、松中照夫『新版 土壌学の基礎』社団法人農山漁村文化協会 4,620円（税込）
実験・実習・教材費	なし